走向大一统的秦汉政治说课稿.docVIP

《走向大一统的秦汉政治》说课稿 各位老师，大家好！ 今天，我说课的题目是：《走向大一统的秦汉政治》，这是人民版历史必修1专题一《古代中国的政治制度》的第二课。下面我将从说课程资源、地位”的形成和发展与专题六以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展,相映生辉. 应该在掌握不同政治制度的基础上，理解东西方不同政治制度产生的原因及其影响,进行比较和分析研究。因此，理解掌握本专题内容很重要。 （二）说课标要求 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （三）说学情 我所授课对象是我校06器小、06舞蹈、06梆大和09大班新生，他们经过初中的学习，有一定的基础 本课的专业术语、名词、概念较多，内容枯涩缺少趣味，在理解上有一定的难度。教学中如何调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，是提高教学效果的关键。针对这种情况，课堂上教以饱满的情绪营造愉悦的氛围，启发、引导学生积极参与教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握知识，培养能力。教学目标、知识与能力 识记：理解：、过程与方法引发学生学习的兴趣运用材料,等教具,采用分组讨论学习的方法提高学生筛选材料的能力培养学生合作探究精神、情感态度与价值观秦朝统一在中国历史上重大意义，培养维护国家统一的爱国主义情感教学重点、难点及确定重点：确定依据：本单元的重点是古代中国的政治制度通过、难点：确定依据：评价秦始皇和秦朝巩固统一措施在初中已经作为重点内容学习、所以本课不列为重难点，避免与初中的知识点重复，提高学习效率。说教法、学法说教法说学法教学手段制作多媒体课件辅助教学“皇帝制”、“中央官制”和“郡县制”是秦中央集权制度形成的基本内容，学生只有弄清楚皇权和官僚之间的控制与被控制、服务与被服务，中央与地方之间的管理与被管理的关系，才能基本领略中央集权的内在含义。教材的叙述内容过于简略，不易理解，需要整合处理，但更有说服力的资料图片很难找，不易操作。（２）怎样把历史和现实拉近？如何改变学生对中国古代制度史“枯燥乏味、陈旧厌烦”的看法，值得进一步思索。