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二一 伟大的悲剧 教案 教学课题 《伟大的悲剧》 主备人 课型 新授课 课时安排 2 总课时数 上课日期 二次备课 审批人签字 二次备课 审批时间 学习目标 1．掌握文中重要字词，理清思路概括内容。 2．品味意味深长语句，把握文章思想感情。 3．鉴赏作品的壮美，激发探索自然奥秘的兴趣。 学习重点 体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 学习难点 理解探险的意义以及作者所表达的颂扬之情。 教学准备 学习过程 一、导入新课 1.让学生理解“悲剧”。 2.今天我们要学习的课文就是一场特殊的悲剧。 3.板书课题 （齐读课题）。 【设计理由】：通过让学生理解“悲剧”传递课文信息。设置悬念激发学生学习课文的兴趣。 【使用说明】：指生回答。 二、预习检测（自主完成，二人互查） 1．给加点字注音 拽出来＿＿ 无垠＿＿＿ 战栗＿＿＿ 履行＿＿＿ 辜负＿＿＿ 钦佩＿＿＿ 鲁莽＿＿＿ 告罄＿＿＿ 2．形似字注音组词 姗（ ）＿＿＿载（ ）＿＿＿凌（ ）＿＿ 珊（ ）＿＿＿栽（ ）＿＿＿陵（ ）＿＿ 删（ ）＿＿＿裁（ ）＿＿＿绫（ ）＿＿ 跚（ ）＿＿＿哉（ ）＿＿＿菱（ ）＿＿ 3．成语填空 坚持不（ ） 不可思（ ） 风（ ）露宿 精疲力（ ） 毛骨（ ）然 （ ）武扬威 寸步之（ ） 海市（ ）楼 【设计理由】检测学生对课文的预习情况，进一步夯实基础知识。 【使用说明】独立完成——二人互查——师生共同纠错——改错 学习探究 （一）整体感知： 问题：默读课文，思考：文章主要讲了一件什么事。作者表达出什么样的思想感情？ 【思路导航】 阅读文段，回答问题 阅读“没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆”至“而这一事业正是他自己所热烈追求的。”回答问题 1．“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代 ； “而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代 。 2． 文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？ 3．文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？ 4．“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？ 既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？ 【设计理由】：通过默读课文让学生梳理层次，把握课文大意。准确理解作者的思想感情，为进一步突破教学重难点奠定基础。 【使用说明】：深入引导学生理解感悟斯科特和他的探险队员们在此过程中的情感。 小结 学习本课通过体味关键语句认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 五、作业 1.认真抄写本课的字词 2.抄写印象深刻的句子 六、课后反思 二一 伟大的悲剧 教学课题 《伟大的悲剧》 主备人 课型 新授课 课时安排 2 总课时数 上课日期 二次备课 审批人签字 二次备课 审批时间 学习目标 1．快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情； 2．角色复述，理清情节，品读体味重要语句； 3．激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神。 学习重点 学习难点 1．培养学生快速阅读，理清故事情节的能力； 2．体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大； 3．通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。 教学准备 学习过程 一、温故互查 下列各组词语中字形有误的一项是（ ） A. 不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 B. 萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲 C. 疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄 D. 步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐 【设计理由】：回顾复习重点基础知识。 【使用说明】：独立完成——二人互查——教师点拨 二、精读感悟 斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？ 【设计理由】：通过通读全文，小组合作探究完成问题，培养学生的探究能力 【使用说明】：先通读全文，然后分组合作探究，小组展示合作成果 【思路导航】 1．作者为什么给失败者斯科特作传？ 2．斯科特一行人探险的意义是什么？ 3．文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？ 三、巩固练习 1、 课文内容填空 （1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（ ）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（ ）现在迟到的这一个月，（ ）显得太晚太晚了。 （2）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（ ）