四年级下语文教学反思-鸟语-苏教版.docVIP

《鸟语》听课反思 《鸟语》是一篇文质兼美的散文，生动而又细致地描述了“我”从小就爱鸟、经常与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语，与鸟儿建立了异常深厚的感情的情景，体现了我对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 抓住课文第四至五自然段具体地描写了“我” 跟布谷鸟对话的情况，表现了“我 ”对鸟儿的痴迷程度，也写出了“我”与鸟儿之间的关系是何等的自然融洽。老师采取创设情境、启发想象的方法，让学生感悟其中的情感意蕴。《鸟语》深得在场教师的喜爱。评委亮分时，颇有故事，量出“90”分，观众发出疑问声，量出“96”分时，全场发出热烈而长久的掌声！这也是我们记得最清楚的一节课。[来 一、师生“鸟语”和谐感人 利用课件，让学生聆听鸟声，听到“布谷布谷”，学生好会心一笑；乐颠颠地模仿；学生很容易进入到鸟的世界中，感悟鸟儿的话语，与鸟儿、“我”同乐了。“布谷布谷”——“种田织布”； “布谷布谷”——“勤劳刻苦”； “布谷布谷”——“ 教书华人”； “布谷布谷”——“ 教书育人”； “布谷布谷”——“ 喜欢教书”……从学生的应答中，比较辨析，让学生感悟到对话的“韵律美”和“对称美”。“喳喳喳喳”——“ 彩票中奖”； “喳喳喳喳”——“ 亚运会运动员得金牌”； “喳喳喳喳”——“ 世博会胜利闭幕了”； “喳喳喳喳”——“考100分啦” ”； “喳喳喳喳”——“我有小弟弟啦”……学生在快乐地应答中，把生活的感受自然的融入快乐的鸟语中。 二、激发想象，水到渠成 四个视频：早起的蜂鸟，幸福的一家子，讨论什么，三个家伙，在商量什么？教师引导：仔细看每一幅图，你们想想他们在说什么？让人浮想联翩。此处设计不仅激发了学生的想象，也锻炼了学生的说话能力，将语文教学的工具性和人文性融合的恰到好处。 在学习了“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……”之后，训练学生说话：“你还熟悉哪些鸟、动物，学到了什么？”激发了学生的表达欲望。 三、一根主线统领全文 “鸟儿的确是我们的好朋友哇！”来统领全文，从而让人明白，什么是朋友？什么是真正的朋友？人鸟有无共通之处？不仅明白了鸟语的内涵，还明白了什么才是真正的朋友。最后以“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”来结束全文，从认知的角度，容易让人接受：人类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然就是人类的“好朋友”了！[来源:学科网] 另外，在学习喜鹊时，课件补充“喜鹊在我们中国一直是吉祥如意的象征：贺卡上，祝福朋友，装点美好生活，印在窗户上，喜事盈门。”也是课的一大亮点！