公兴中心小学教师基功训练方案.docVIP

公兴中心小学教师教学基本功训练考核方案 为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教师队伍，根据本校的实际情况，制定本校教师教学基本功考核方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。 二、训练目标 ??? 通过教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括三笔字、普通话、计算机使用等在内的教学基本功。使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。 三、训练内容 教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。 四、训练原则 1．集体培训与自我研修相结合的原则。 ??? 2．专项训练与教学实践相结合的原则。 3．训练效果与绩效考核相结合的原则。 五、训练形式 ??? 采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。 ??? 1.校长听课、评课活动 ??? 校长走进课堂听课、评课，每周确定评课时间，并做好记录，课后及时反馈情况。反馈分为个别交流、集体研讨等方式。并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。 ?????? 2.骨干教师课堂风采展示活动 ??? 展示两个层面的课，一是县级学科带头人、教学能手示范课，二是校级骨干优质课。强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。 ??? 3.青年教师大练教学基本功活动 ???? 一般教学基本功：粉笔字、钢笔字、阅读、教具的使用与制作、现代信息技术的运用。 ?? ?? 学科教学基本功：书写技能、语言技能、观察技能、媒体运用技能、导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能。 五、实施步骤 第一阶段：宣传发动阶段 1.依据县训练考核办法，把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。 2.召开启动大会，向教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划。 第二阶段：组织实施阶段 1.专业引领。学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干分别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。 2.自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。 3.活动促进。根据基本功训练的特点和规律，学校逐项组织开展教师教学基本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。 第三阶段：考核总结阶段 1.学校考核 实行过程性考核和终结性考核相结合。过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量；终结性考核，对达标项进行逐项测查，量化积分。结合我校的实际情况，将各项考核纳入校教科研先进个人评比。具体考核办法见附表。 六、保障措施 1.加强组织领导。成立教师基本功训练与考核领导小组，结合实际，制定具体实施方案，报教育主管部门备案。 2.落实经费保障。依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展。 3.强化考核奖惩。将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。 七、领导小组 组长：滕天罡 副组长：王德祥、薛冬 成员：李德兵、汤艳、卞红飞、周艳、徐建春 公兴中心小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法 序号 考核 达标要求 学校考核办法 类别 项目 1 教学 设计 基本 功 解读 教材 能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。 现场抽签确定教材内容，限时进行教学设计和编写教案 ? 教学 目标 预设 既体现三维目标又符合学生