六年下教科版《学无境》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文).docVIP

课题 学无止境 课型 作文指导课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 通过本次习作能基本了解议论文的写法，能有条理地表达自己的看法和心得体会。 能力 目标 指导学生评价和修改习作。 情感 目标 深入理解“学无止境”的道理，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。 重点 指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。 难点 训练学生正确评价和修改习作。 课时安排 一课时 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 观察准备范例示导口头议练试作诊断修改评补创境激疑 　　1.导语： 　　同学们，老师给大家讲两个很有哲理的小故事，请仔细听，听后要说出你的感受或体会。 探究文本 2.讲故事： 　　发明大王爱迪生有许多改变人类生活的伟大发明，后来他认为这个世界上再没有可发明的东西了，就自满起来。他曾经对他的手下人说：“不要给我提任何意见！”因此，爱迪生的晚年就很少有创造发明。 　　我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人孔子，曾向郯（tán）国的国君郯子请教古代的官名，向周敬王的大夫苌弘问乐(ｙｕè)，向鲁国的乐官师襄学习弹琴，向道家学派的创始人老聃（dān）问礼，甚至同两个小儿探讨一天中太阳离地球的远近，正是因为孔子能不停地追求知识，他才能成为被后世读书人景仰的大圣人。 　　3.反思、揭题。 　　听了这两个小故事你想到了什么？（学生自由发表见解）能不能用本单元学过的一个成语总结出来呢？点明主题“学无止境”。（板书课题） 　　二、自主读书，明确要求 　　1.学生独立读一读书中的提示，看看本次习作都有哪些提示和要求。 　　2.交流本次习作的要求。根据学生回答，进行归纳整理。 　　（1）写作思路： 　　①对“学无止境”提出自己的观点； 　　②举具体例子证明观点； 　　③联系实际谈做法。 三、交流积累，明确思路 　　1.交流名人故事。 　　我们了解了议论文这种体裁的一些特点，接下来就围绕本次习作的内容交流大家课前搜集的相关资料。我们都知道，古今中外有许多伟大的人物在学习上孜孜以求、废寝忘食，终有所成。当他们取得一些成就之后，并不因此而沾沾自喜、止步不前，而是继续学习，再接再厉，向更高的目标攀登。同学们都知道哪些这样的故事呢？ 　　（1）同桌交流。 　　（2）指名汇报。大家共同评价所说的事例是否符合本次习作的主题。 　　2.交流身边事例。 　　在你的学习生活中，对“学无止境”是怎样理解的？你或你身边的人有过怎样的正面体会或是反面教训？请把这样的体会、故事讲一讲。 　　（1）独立构思，组织语言。 　　（2）指名汇报，全班交流。 　　3．理清习作思路。 　　请同学们按照下面的结构再对你上面的观点进行整理：提出观点——列举事例——联系实际。 拓展延伸 撰写初稿，评议完善 全课总结 你有哪些收获? 作业布置 修改习作 板书设计 学无止境 提出观点——列举事例——联系实际。 教后札记 范文： 学无止境 近两年来，我每周六下午都要到我家附近的一位老师家补习数学，这位老师姓商，是一位风度翩翩、和蔼可亲的中年人，商老师讲课的特点是很注重细节，他不止教会我们做题，还教了我们很多巧妙的解题方法，似乎是无论什么题一拿来，就会被商老师迎刃而解，而且每次解题的方法都比我的巧妙。在我的眼里，商老师就好比是一台数学题解答机，我只要有不会的题，就带到商老师那里，商老师马上就会给我细心的指点，在老师这里，我收获了很多，数学有了很大的提高。不知从哪天起，我认为我自己数学已经学得很好了，即使分数考不上去，我也只是以为我粗心而已，换一种说法就是我认为数学也就不过如此啦，于是我便呈现出了骄傲自大的趋势。今年春节期间，商老师给我报名了 “希望杯”数学竞赛，要多辅导我几节课，在老师教我那100道“希望杯”竞赛的培训题时，我翻然醒悟到我把数学小看了，我现在只是学到了数学的一点小皮毛而已，而已，只是而已！原来我还有那么多不会的题，数学题竟然还有那么多的变化，而我还自以为是。3月11日我去参加了“希望杯”数学竞赛，等到试卷发下来了，我又一次体会到了数学的深奥，因为在试卷上的题我会做的简直是太少了，有的题我见都没见过，不用说做出来；有的题即使做出来心中也没有底。通过这次数学竞赛，我深深地感觉到，任何一门知识，都不是我们想象的那么简单，我们刻苦的学习都可能学不好，从今天起，我要重新认识我学得知识，更要重新认识我自己，杜绝所有的骄傲自满情绪，刻苦努力的学习，因为学无止境。提高学生构思作文的意识能力 提高学生的书写能力 指导学生写出思想深刻，有感染力的作文指导学生写出思想深刻，有感染力的作文指导学生写出思想深刻，有感染力的作文聚焦问题明确审题内容明确审题的方