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* 大堰河 ——我的保姆 艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。因出生时难产，算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。 1929年赴法国专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花， 联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥 笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界 的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越 的民族诗人 ”。被智利大诗人、诺贝尔文学 获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。 《大堰 河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱 这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技 场》等是他的代表作。 写作背景补充 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农 民生活非常艰难，苛捐杂税， 还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬， 仅四十多岁就离开了人世。 朗读中体会诗的情感基调和节奏韵律。 朗读提示:本文的情感基调可以这样处理。 第2节，要充满怀念和同情，语调舒缓。 第3节，感情沉痛悲痛，语调低沉有力。 第4--8节，着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。 第9—11节，写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。 第12节，是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。 第13节，诗人的感情已达到高潮，朗读时应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。 自读并思考： 本诗可分为几个部分？具体内容如何？感情发展脉络如何？ 任务和方法： 先概括每节内容，然后合并归纳。 引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼) （1-3） 大堰河生前 （4-8） 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 （9-11） 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌) （12-13） ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 读第4节，思考： 诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 一方面了具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。 读第5、6节 我做了生我的父母家里的新客了！ 跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 读第7、8节 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 正面写大堰河对乳儿真挚的爱 读第9、10、11节 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 活着： 四十几年的凌侮 数不尽的凄苦 死后： 四块钱的棺材 几束稻草 几尺长方的土地 一手把的纸钱灰 愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运 读第12、13节 如何理解“紫色的灵魂”？ 一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。 另一种