初中生厌学案例分析对策8.3.docVIP

班中学生厌学案例分析与对策2013-12-3 班中学生厌学案例分析与对策初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。其中厌学情绪是中学生当中一种客观、普遍存在的问题。纠其原因，有内在的因素，也有外在的因素，而其中最根本的原因，还是学生内在的心理因素起决定作用。 厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。因此，找到孩子“厌学”的原因和对策，是我们教师义不容辞的责任。 ???　　 案例　　 。他迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次批评教育他。但是由于没有父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，课后不认真写作业，有时会抄作业或不交作业，学习成绩下降很快，而成绩越下降越不愿学习。??　　 案例分析　　 这是一个学生因家庭因素、学校因素、自身素质因素引起成绩下降，并最后导致厌学甚至逃学的案例。所谓厌学，就是是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。产生厌学情绪的原因既有家庭方面的关心和教育不足，而导致性格较为内向，个性自卑、孤僻、不合群，当遇到问题的时候，缺乏社会支持。也有自身的因素：王飞渴望取得好成绩，对自己期望很高，但是初中的学习内容比小学深，学习方法也会不一样，由于缺乏指导和学习方法，学习成绩得不到提高，反而下滑，又加上老师不当的批评教育，导致丧失学习兴趣和学习信心，学习动力不足等，以致用逃避的方式来解决问题。　　 学生厌学的原因　　 1父母感情不和　　 孩子都希望有一个温暖而安宁的家，但不少家庭中夫妻感情不够和睦，冷战、吵架、打架、摔东西等过激行为无形中会刺激孩子，让他们感到父母的关怀、家庭的温暖已不在，因此倍受孤独、焦虑、伤心等情绪的困扰，从而在心理上越来越自闭，自然在学习上的表现也就不再那么积极。　　 2家庭缺乏文化氛围　　 随着经济发展,人民生活水平不断提高,过去那种靠读书谋出路的日子已经一去不复返了。再加上大学扩招，许多大学生面临就业危机，从而导致一些学生，甚至一些基础较好的学生感到前途渺茫而无心学业；家长对孩子的学习关注的也少了。这一切导致孩子没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。　　 3教育观念落后，学生心理压力过大　　 我们不得不承认在考试改革上的相对滞后,很多学校仍然以分数为主要衡量标准来招生。这样一来，无论是望子成龙的家长，还是受片面追求升学率驱使的教师，都对学生提出了更高更严格的要求，对学习抓得更紧。在大家经常反复地要求迫使下，学生大部分时间都是在啃书本中度过，如笼中之鸟，很少有属于自己支配的时间，整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪困扰着。还有一部分教师仍然没有转变观念，教学思想观念比较落后，把考试成绩视为评价学生的唯一标准。在这种情况下，学生的厌学心理也就随之产生了。　　 4学习内容繁琐、教学方法呆板　　 学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发，但实事求是地讲，学校采用的各科教材，无论怎样精心设计安排，其趣味性也无法与其他传递知识的媒介相比。再者，教学通常的程序是：教师讲课—学生听课；教师提问—学生回答；教师布置作业—学生做练习；教师测验考试—学生参加应试。这种枯燥、繁琐的学习生活和教师的“填鸭式”教学方式周而复始地按照一成不变的模式运转着，很少发生变化。学生只能被动地接受知识，学习的积极性、主动性和创造性得不到发挥。学生对学习缺乏新鲜感，久而久之便会造成厌学心理。　　 5学习方法不当，缺乏指导　　 ? ? 的课程多，学习内容比小学深，也更系统，学习方法也会不一样，如果对课程认识不清或缺乏科学的学习方法，就会出现学习困难，从而出现厌学情绪。　　 6学习信心不足，没有恒心　　 在学校学习是人类学习的一种特殊形式，学生在教师有组织、有目的地指导下，通过系统学习各学科知识来掌握前人认识的成果，提高能力，发展智力。这种把前人经验转化为个人知识的内化过程，不是轻而易举就能完成的，因而需要较大心智努力。有些学生小学基础差，一到初中难胜其负,学习吃力，跟不上，又缺乏努力学习的恒心，时间一长，就会失去学习的信心，从而产生心理疲倦感。　　 7人际关系不好　　 ? ? 有的学生在家中因受到过分的宠爱，不能正确对待别人，有一种“我即中心”的优越感，自私自利，自以为是，对老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生关系不融洽，同学关系紧张。有些学生由于性格孤僻，不善交谈，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安。这些学生由于人际关系差，很容易产生厌学情绪。　　 8社会因素　　 社会生活是丰富多彩，