【典中点】2016年秋九年级语文上册 第三单元 第9课《故乡》课后作业 新人教版.docVIP

9 故 乡 方案1：部分习题来自《点拨》 (一)积累与运用 1(　　) A．鄙夷(bǐ)　　　恣睢(zì) 黛色(dài) 五行缺土(háng) B．惘然(wàng) 萧索(xiāo) 瑟索(sè) 模样(mú) C．愕然(è) 嗤笑(chī) 潮汛(xùn) 折本(shé) D．寓所(yù) 阴晦(huì) 髀间(bì) 恐吓(xià) 2．找出错别字，按要求填写表格。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再象我，又大家隔模起来…… 错别字 正确字 3.〈重庆B〉依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(　　) (1)当他们再次相见的时候，曾经的心有灵犀已成过往，多年不通消息使他们彼此________起来。 (2)不法商人总是________以次充好，牟取暴利，我们的责任是擦亮眼睛，保护消费者的利益。 (3)苏州园林亭台轩榭布局美，假山池沼配合美，花草树木映衬美，当然________这些，你可以亲自去游览一番。 A．隔膜　 企图　 不止　 B．隔膜　 企望　 不只 C．隔绝　 企图　 不只 D．隔绝　 企望 不止 4．〈南充〉下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(　　) A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。(运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。) B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。) C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。(运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点。) D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。) 5．〈新题，考查形式新〉语言的实际运用。 初中三年，我们学过了鲁迅的许多经典文学作品。在这些经典文学作品中，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列表中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。 七年级下册 《从百草园到三味书屋》 八年级上册 《阿长与〈山海经〉》 八年级下册 《藤野先生》《雪》 九年级上册 《故乡》 示例：一张照片，寄托怀念感激。(《藤野先生》) ________________________ (《________》) (二)课文主要阅读方法应用 家乡情感 ①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色的公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，不多言语。 ②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山山峦峦，在秋阳的铺盖下，呈现出一派醒目的土黄。 ③突然那少尉说话了：“同志，请你跟我换换座位好吗？列车马上就要经过我的家乡了，我想好好看看！” ④我一听，忙说：“行。”便同他调换了座位。少尉对家乡的情感打动了我的心。因为我也有过同家乡的离别，不过那已经是十几年前的事，现在早把那种感受淡忘了。这会儿，经他这么一点，思乡之情忽而浓浓的。 ⑤“路过家乡不停停？”我问他。 ⑥他说：“不行啊，任务太紧。” ⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。 ⑧他点点头，说：“三年了。”流露出满腔的思乡情。然后又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着把脸扭向窗外，将身子伏在面前的小几上，深情地注视着窗外的世界。窗外一片起起伏伏、重重叠叠的黄色山峦，在眼前一段一段地闪过。我想他的家乡就要到了。 ⑨不一会儿，他扭过头来，满脸振奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道？” ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥、苍凉和淳朴。 ?“那就是我的家乡！”他又说，“我们的村子就在那道山的后边，从这儿看不到，不过可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。 ?我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？” ?“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。 ?我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，