第八单元 刘小茹.docVIP

第八单元 告别童年 一 、教材分析： 童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，不断告别童年的点点滴滴，但我们却无法忘记他们，因为它们是生命中的一段美好时光。本单元的几篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。这几篇课文从不同角度体现了告别童年，走向成熟的主体。 《我们上路了》一诗描绘了我们“迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，但无论如何”我们“都坚定信心，勇往直前，脚踏实地去开辟属于自己的人生之路。 《学步》一文写作者的孩子在以后的人生之路上不要失去学步时的情态、动作给父母带来兴奋和惊奇的同时，也带来了感悟。作者希望孩子在以后的人生之路上不要失去学步时的那份勇气，要敢于面对各种困难与挑战，走好自己的人生之路。 《在学校的最后一天》，作者回忆了自己小学教书生涯的最后一天与学生依依话别的感人场面，表达了“我“对学生的热爱，对学校生活的眷恋。 《万岁，母校》是一首现代叙事诗。这首现代诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。 《童年的朋友》通过写“我“放弃当拳击家的想法的经过，表达了“我”对童年的朋友—玩具小熊的珍爱。 二、学习目标： 1.学会本单元的生字新词的音、形、义，加深对本单元课文内容的理解。 2.通过对本单元“告别童年”的学习，从不同角度体现了告别童年的、走向成熟的主题。 三、学习重、难点： 1.有感情地朗读课文，体会课文的深刻思想内涵。 2.学生从不同角度体会告别童年的、走向成熟。 《学步》 学习目标： 1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 3、学习生字，掌握新词。 学习重点、难点：理解关键语句的含义。 学情分析： 虽然孩子学步的经历和情景也许并没有记忆，但这永远是爸爸妈妈心中最难以忘怀的记忆，他们对这个话题总是津津乐道，孩子也因此而熟悉这个陌生的话题。一导课：? 1、 齐读课题：回顾预习 2、 回顾预习，其间正音，帮助学生回顾课文主要内容，交流阅读后的初步感受。二了解儿子学步的情景1、 师过渡：爸爸妈妈用照片留住了我们小时候学习走路时精彩的瞬间，而作者赵丽宏却用自己细腻的文字和情感再现了他小时候学习走路时的一幅幅生动的画面。自由读课文，儿子学习走路时那一幕幕的情景映入了你的眼帘。一边读，一边把有关的句子划下来。2、 集体交流 3、 师引：同学们，我们来聚焦这几幅画面，再来读读这几段话，看看儿子学习走路的过程是怎样？4、 学生学后交流，有可能结合句子谈出以下感受： A、惊喜、兴奋的过程 B、快乐的过程 C、坚持的过程 D、好奇的过程 E、有危险的过程 5、师过渡：正像你们所说：儿子学习走路的过程既充满惊喜，又饱含快乐。虽然处处潜伏危险，却也让我们看到了他的那份坚持与执著。那就让我们再次重温这些画面，感受父亲眼里的儿子。（课件出示）“小时候，儿子是这样子学习走路的……” 6、指导学生感情朗读。设计意图：初步了解“儿子”学习走路时的情景，体会学习走路是惊喜、兴奋、好奇、也暗含危险的过程。?三、了解父亲的感受，体会父亲对儿子的爱 1、师过渡：多么温馨的画面，多么甜蜜的回忆。看到孩子摇摇晃晃地学习走路，做父亲的心里有什么感受?要读懂他的心，就要听其言、观其行、察其色，就要关注细节，请同学们从头来默读课文，一边读一边图画出重点的句子、词语，哪怕一个标点符号。静下心好好品读你划出的句子、词语、标点暗含的情感，把你对父亲内心的理解简要地写在旁边。 2、学生自由学习，师巡视，请生写出阅读的感受，概括为关键词：惊喜、兴奋、担忧、紧张、心疼、期望、呵护、祝福、爱。3、师：（指板书）看得出来，父亲的内心是充满着丰富情感的，那我们今天就来读懂他的心。先来体会父亲的惊喜兴奋。A、惊喜、兴奋——“儿子你居然会走路了”。师引导学生从某个词语，或某个细节，结合具体的一个词或标点来交流体会。师小结学法：刚才我们抓住了一些重点词语或标点符号结合了父亲的惊喜与兴奋，而且把自己当成父亲也读出惊喜地感受。我们就用这样的方法，继续走进父亲的内心，看看父亲在惊喜之余，又感到了担忧和心疼，谁来说一说。（设计意图：语言有温度，品读词句，才能感受父爱，因此引导学生先写后说，并指导品词酌句的学习方法，既能帮助学生更好的体会父亲的情感，又为下一步学生的理解做好铺垫。） B、担忧——“冲过去一把抱起”, “处处潜伏着危险” “那次……” 师引导，请学生思考父亲在担忧什么，并结合这段相关语句说一说。1）（课件出示）师：我们一起再来看看这段文字，请你们读一读，品一品，想象父亲的一举一动都让你体会到什么？ 2）师指导朗读。