回顾拓展2..docVIP

课题 回顾拓展二 备课教师： 讲课时间： 教学内容 人教版 教学目标 知识与技能： 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 过程与方法： （1）指导选材。 将你调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。 （2）明确要求。 一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。 （3）指导构思。 仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点 情感态度与价值观： 感受和吸收民俗文化中的智慧和营养 教学重点 教学难点 教学准备 学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 教师准备有关的图片。 课时安排 教学设计 共案 个案 课前 说话 第一课时 激 趣 导 入 一、回顾课文，激发兴趣 1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。 2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。 初 读 感 知 二、畅所欲言，感受各地民风民俗 1．小组内交流 （1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。） （2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。） 2．各组推选代表，准备参加全班交流。 再 读 课 文 三、召开民风民俗发布会 1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。 2．明确发布会有关要求： （1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。 （2）讲完后回答同学们的提问。 （3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。 3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。 口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。 4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 第二课时 复习导入 细 读 品 味 　　一、交流平台1．教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。2．全班交流 　　（1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。 　　（2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。 　　（3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。 　　（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。 　　二、日积月累 　　1．古诗出示，正确朗读。 　　2．积累《元日》。 　　（1）试说说诗句的意思。 　　（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？ 　　（3）正确流利朗读后背诵。 　　三、趣味语文 　　1．趣味导入 　　2．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。 　　3．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思： 　　弟弟找不到爸爸妈妈很着急。　 拓 展 练 笔 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 4