§21数列的概念与简单表示法.docVIP

题: §2.1数列的概念与简单表示法 一、教学目标 1、知识与技能：了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；会根据数列的递推公式写出数列的前几项；理解数列的前n项和与的关系 2、过程与方法：经历数列知识的感受及理解运用的过程。 3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。 二、教学重点 根据数列的递推公式写出数列的前几项 三、教学难点 理解递推公式与通项公式的关系 四、教学过程 Ⅰ.课题导入 [复习引入] 什么是数列？什么是数列的通项公式？ 2 、数列如何分类？ 3、函数的表示法有几种？ Ⅱ.讲授新课 数列的表示方法 通项公式法（类似于函数表示法中的解析式法） 如果数列的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示，那么这个公式就叫做这个数列的通项公式。 如数列 的通项公式为 ； 　　 ? 的通项公式为 ； 　　 的通项公式为 ； 图象法（类似于函数的图像法） 启发学生仿照函数图象的画法画数列的图形．具体方法是以项数 为横坐标，相应的项 为纵坐标，即以 为坐标在平面直角坐标系中做出点（以前面提到的数列 为例，做出一个数列的图象），所得的数列的图形是一群孤立的点，因为横坐标为正整数，所以这些点都在 轴的右侧，而点的个数取决于数列的项数．从图象中可以直观地看到数列的项随项数由小到大变化而变化的趋势． 例如：数列通项公式为，图像为： 3、列表法 数列可看作特殊的函数，其表示也应与函数的表示法有联系，首先请学生回忆函数的表示法：列表法，图象法，解析式法．相对于列表法表示一个函数，数列有这样的表示法：用 表示第1项，用 表示第2项，……，用 表示第 项，依次写出成为 ．简记为 ． n 1 2 3 … n … … … 例如： n 1 2 3 … n … 2 4 6 … … 4、递推公式法 知识都来源于实践，最后还要应用于生活用其来解决一些实际问题． 观察钢管堆放示意图，寻其规律，建立数学模型． 模型一：自上而下： 第1层钢管数为4；即：14＝1+3 第2层钢管数为5；即：25＝2+3 第3层钢管数为6；即：36＝3+3 第4层钢管数为7；即：47＝4+3 第5层钢管数为8；即：58＝5+3 第6层钢管数为9；即：69＝6+3 第7层钢管数为10；即：710＝7+3 若用表示钢管数，n表示层数，则可得出每一层的钢管数为一数列，且 通项公式为： 或（下面作为第一层，从自下往上看） 运用每一层的钢筋数与其层数之间的对应规律建立了数列模型，运用这一关系，会很快捷地求出每一层的钢管数这会给我们的统计与计算带来很多方便。 让同学们继续看此图片，是否还有其他规律可循？（启发学生寻找规律） 模型二：上下层之间的关系 自上而下每一层的钢管数都比上一层钢管数多1。 即；； 依此类推：（2≤n≤7） 对于上述所求关系，若知其第1项，即可求出其他项，看来，这一关系也较为重要。 递推公式定义： 如果已知数列的第1项（或前几项），且任一项与它的前一项（或前n项）间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式 递推公式也是给出数列的一种方法。 例如：下数字排列的一个数列：3，5，8，13，21，34，55，89 递推公式为： [典型例题] 题型一：由递推公式求数列的项 教材P31（学案例1） 例3 设数列满足写出这个数列的前五项。 解：分析：题中已给出的第1项即，递推公式： 解：据题意可知：，， 小结：由递推公式求数列的项，只要让n依次取不同的值代入递推公式就可求出数列的项. 变式：已知，，写出前5项，并猜想通项公式. 小结：由递推公式求数列的项，只要让n依次取不同的值代入递推公式就可求出数列的项. 课堂练习：课本p31 练习 2题 练习：1 1、学案★动手试试→ 练1. 已知数列满足，，且（）. 2、学案★动手试试→ 练2.（2005年湖南）已知数列满足， （），则（ ） . A．0 B.－ C. D. 解析：直接代入数值，三项一循环，进而求 学案★学习评价→ 5.（与上面练2同类型题） 已知数列满足，（n≥2），则 . 解析：直接代入数值，三项一循环，进而求 题型二：递推公式求数列的通项公式（补充例题） 例4、已知， 写出前5项，并猜想． 法一： ，， 观察可得 法二：由 ∴ 即 ∴ ∴ 练习：2 1、学案★例2及变式→ 例2、 已知数列满足，， 那么（ ）. A. 2003×2004 B. 2004×2005 C.