七年级下历史学案统一国家的重建.doc

阳泉市第十二中学 七 年级 历史学科导学案（正页） 教学随笔 一、复习巩固，课前热身 （老师下发学案，学生以小组形式组内互相检查，组长负责。有问题提出，大家解决） （夏、商、周、秦、汉、三国、两晋、南北朝） （200年曹操；4世界前秦苻坚；486年北魏政权） 二、创设情境，引入新课 经过300多年的分裂动荡，虽然给国家、给人民、给社会带来许多战争和灾难，但也促进了民族融合，经济、文化的交流。中国历史总是合久必分，分久必合。随着民族的进一步融合、交流，我国历史将如何再度走向大一统？今天我们学习～，引入新课。 三、预习全文 老师注意看他们会不会写出知识网络 学习内容： 统一国家的重建（第1课时） 教学随笔 目标具体，让学生准确把握本课要求掌握的重要知识点 五大水系依次是：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 六省是：河北、河南、山东、安徽、江苏、浙江 （要求学生牢记大运河示意图） 大运河的作用可以小组先分析，老师最后总结。也可以让学生自己总结。 原因让学生通过学习自己总结 学习目标：1.记住隋唐建立的时间、建立者、都城，隋统一的时间及意义。 2.读图说出大运河的起止、中心、连接的四段、沟通的五大水系。 3.分析隋朝大运河开凿的目的、影响。 4.对比秦朝，说说隋朝灭亡的原因。 学习重点：大运河的作用 学习难点：如何理解大运河的积极和消极两方面的作用？ 学习过程： 一、回顾旧知，复习自测 1、上学期我们都学过哪些朝代的历史了呢？ 2、继秦汉大一统之后，我国再度进入国家分裂、社会动荡、民族融合时期——三国、两晋、南北朝时期，这一时期曾经短期统一过黄河流域的政权有哪些？ 二、预习全文（对照学案，自己先填写出网络中的简单知识） 1、隋朝的重建统一 时间 建立 人物 隋的建立统一： 都城 时间 统一 经过 意义 2、隋的大运河 政治上 ①目的： 经济上 ②开凿的基本概况：大运河以_____ 为中心，南起_________ （今_______），北至________ （今________）；连接五大水系，跨越六 省,全长2000多千米（四五千里）；共 分四段，从北往南分别是_______、 _________、__________、___________。 ③大运河的作用 积极 a b c 消极 3、隋朝的覆亡和唐朝的建立 隋朝 时间 的灭亡 暴君 时间： ②唐朝的建立 建立者： 都城： 三、合作交流，解疑探究： 1、隋朝统一全国的条件？（从主客观方面分析） 2、对比秦朝分析隋朝灭亡的原因。（从根本原因和直接原因分析） 四、小结全文 五、知识巩固、达标测评 1、隋朝大运河连接淮水和长江的那一段被称为（ ） A、永济渠 B、通济渠 C、邗沟 D、江南河 2、隋朝开凿大运河的主要作用是（ ） A、巩固统一 B、方便隋炀帝南巡 C、促进南北经济交流 D、加强北部的边防 3、581年，以外戚身份夺取政权建立隋朝，继秦汉之后，结束分裂又一次实现国家统一的是（ ） A、杨广 B、杨坚 C、王莽 D、杨勇 阳泉市第十二中学 七 年级 历史 学科导学案（附页） 主备人：郝小丽 审核人：郝小丽 二次备课人： 课型： 新知预展课 班级： 姓名： 时间： 2014-2-17 页码：2 教学随笔 【对比】 学三省六部制要和秦始皇时中央集权的官制相比较 学科举制要和以前选官的推举制以及九品中正制相比较 【九品中正制】是指把人才高低分为三等九品，作为政府选用官吏的依据。形成森严的门第等级。如士族和庶族 在学生记忆熟练的基础上进行测评，有些知识还需要反复测评。 学习内容： 统一国家的重建（第2课时） 教学随笔 注意看学生的解体思路，给学生讲授解题方法，解题技巧以及分析题的步骤。 【课后反思】 学习目标：1.记住三省六部制的机构设置和分工。 2.说出隋唐科举制的主要内容。 3.通过推举制和科举制的比较，分析科举制的作用。 学习重点：科举制度的主要内容 学习难点：隋唐科举制的多重作用 学习过程： 一、回顾旧知，复习自测 1．隋唐建立的时间、建立者、都城？ 2.大运河的起止、中心、沟通的水系？ 二、预习全文（对照学案，自己先填写出网络中的简单知识） 1、隋唐政治新格局 a 三省（中央最高政府机构） b ①三省六部制 c 尚书省下设__________________六部，分掌具体事务。 定义：_________________________________ 概况：___朝开创，___朝完善，_____朝被废除。 ②科举制 考试科目：________和 _______两科 a 作用 b C 三、合作交流，解疑探究： 课本P7思考与讨论 四、小结全文 五、知识巩固、达标测评 1、唐