一元二次方程中考复教学设计.doc

中考专项复习《一元二次方程中考复习》教学设计? 一、教材分析 （一）教材所处的地位 一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中代数中占有重要的地位．实数与代数式的运算、一元一次方程是学习一元二次方程的基础，通过一元二次方程的学习，可以对上述内容加以巩固。 （二）考纲要求 1、了解一元二次方程及其相关概念，掌握一元二次方程的一般形式，在经历具体情境中估计一元二次方程解的过程，发展估算意识和能力，会用直接开平方法、配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程（数字系数）. 2、经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，体会一元二次方程是刻画现实生活中数量关系的一个有效数学模型.3、通过解一元二次方程和列一元二次方程解应用题的过程中体会转化等数学思想方法的运用.（三）教学重点一元二次方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法以及列一元二次方程解决实际生活中的问题；列一元二次方程解决实际问题和转化思想方法的运用二、教法与学法分析： 教法分析：针对九年级学生复习时的知识结构和心理特征，本节课可选择引导探索归纳法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索，合作交流，归纳总结。这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，基本教学流程是：总体感知—分类探讨—问题解决—课堂小结—布置作业五部分。 学法分析：在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，回顾和获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。 教学过程 一、1、一元二次方程的定义 2、一元二次方程的解法 3、一元二次方程根的判别式一元二次方程二、.一元二次方程的定义 典型例题一 1、若方程 是关于x的一元二次方程，则m的值为 。 2、（2011年乌鲁木齐）关于x的一元二次方程 的一个根是0，则实数a的值是（ ） A . -1 B. 0 C. 1 D.-1或1. 考点二 ：一元二次方程的常用解法 直接开平方法 因 式 分解法 配 方 法 二次项系数为1，而一次项系数为偶数 求 根 公式法：化成一般形式 （这些解法的根本目的是----降次，思想是----转化） 方法归整 先观察方程的特点，再选择适当的方法。 （1）可以用公式法解，也可以用配方法解。 （2）可以用因式分解法解，还可以先化成一般形式后用公式法来解。 考点三：一元二次方程根的判别式 关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的判别式为b2－4ac ，一般用符号Δ表示． (1)b2－4ac＞0?一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)有两个不相等的实数根 ； (2)b2－4ac＝0?一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)有两个相等的实数根； (3)b2－4ac＜0?一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)没有实数根． 典型例题三 1、（2013年乌鲁木齐）关于x的方程 有实根，则a的值可以是（ ） A. 2 B. 1 C. 0.5 D. 0.25 考点四 ：一元二次方程根与系数之间的关系 1．若关于x的一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)有两根分别为x1、x2，则 x1＋x2＝ x1*x2＝ （3）(2013?乐山)已知关于x的一元二次方程x2-(2k+1)x+k2+k=0．(1)求证：方程有两个不相等的实数根；(2)若△ABC的两边AB, AC的长是这个方程的两个实数根，第三边BC的长为5, 当△ABC是等腰三角形时,，求k的值。 方法归整 （1）可以直接解出方程后选择正确答案，也可以通过根与系数的关系从四个选项中筛选出正确的答案。 （2）直接根据根与系数的关系代入数值计算。 （3）利用配方法证出判别式大于零；用分类讨论的思想得出k的值； 考点五： 列一元二次方程解应用题 列一元二次方程解应用题的步骤和列一元一次方程(组)解应用题步骤一样，即审、找、设、列、解、答六步． 典型例题五：　一元二次方程的应用 1、 (2013·广东)雅安地震牵动着全国人民的心，某单位开展了“一方有难，八方支援”的赈灾捐款活动．第一天收到捐款10 000元，第三天收到捐款12 100元． (1)如果第二天、第三天收到捐款的增长率相同，求捐款的增长率； (2)按照(1)中收到捐款的增长速度，第四天该单位能收到捐款多少元？ 【点拨】本题考查列一元二次方程解