五年级语文第八单元备课.doc

第八单元教材简析 邱侠 本组教材以“走近毛泽东”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《长征》是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》情感细腻、真挚，把毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。 本组教材将“走近毛泽东”作为一个专题，目的一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透。 配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东等伟人的影片内容；读毛泽东的一些诗词作品；并紧密结合本组阅读和综合性学习进行习作练习。 学习这组关于毛泽东的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。了解伟人的人格魅力和作为凡人的情怀。“走近毛泽东”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对领袖有进一步的了解，结合课文学会一些描写人物的基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。 25 七律长征 教学目标： 1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2、理解诗意，有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情 反复朗读诗句，分析诗句，给诗分层，归纳各层意思感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 并体会蕴含的思想感情 教学时间:两课时 第一课时 教学目标： 1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2、理解诗意，有感情地朗读课文。 教学重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。 教学资源：多媒体课件 教学程： 一、交流资料，激情导入 同学们，二万五千里长征中有许多动人的故事，你知道哪些？（学生交流搜集的资料,畅所欲言，教师调控，补充），红军终于在1935年10月到达陕北根据地，这时毛主席挥笔做诗《长征》，今天我们就一起走进25课。（教师板书）[ 二、学生自读课文，并提出不理解的问题。 三、范读、教读。 　　1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 　　红军／不怕／远征／难， 　　万水／千山／只等／闲。 　　五岭／逶迤／腾／细浪， 　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。 　　金沙／水拍／云崖／暖， 　　大渡／桥横／铁索／寒。 　　更喜／岷山／千里／雪， 　　三军／过后／尽开／颜。 　　2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。 展示学习情况指名读文，学生互评，理解个别词语（读音注意“礴”，练习薄的“薄”加上石字旁，读“bó”,磅礴的“礴”。） 、整体感悟，情感升华 1通过刚才大家的学习，知道了这首诗写了红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，那么请大家再读课文，从哪些地方知道了难和不怕难？从中你体会到了什么？（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的词语。） 2学生自学，边读边思考 3汇报自学a从远征和万水千山看出长征路途的遥远，从不怕和只等闲看出红军战士蔑视困难。⑴理解二万五千里的长度，出示长征路线图⑵这么遥远的路途，红军战士却说不难，很平常，从中你体会出了什么？（学生体会红军战士不怕困难，轻视困难的精神）⑶用你的朗读来表现（指名有感情朗读） 4同学们，红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听一听用《长征》这首诗谱写的歌曲吗？（播放歌曲，歌曲配有一些长征画面）听了这首歌，看了这些画面，请你闭目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表达？ 5这首诗引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来。（学生先自由练读，指名读全诗，配乐朗读） 、背诵诗句组织全体同学练习背诵，体会红军战士的战斗豪情。 、布置作业 1抄写生字 2继续背诵 板书设计：5七律长征 万水千山 五岭逶迤 乌蒙磅礴 尽开颜 金沙水拍 大渡桥横 岷山千里雪 第课时 教学目