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七年级上册第1课《神与魅力》(欣赏)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案
难点:使学生具备一定的审美经验和鉴赏能力。
五.教学方法
教师可以综合多学科、多角度的教学,以培养学生的综合素质。授课时,教师应把美术鉴赏摆在首要位置,多给学生感悟艺术作品的时间,引导学生进行想象,以学生的感悟和认识为主,通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断,以提高他们的审美能力和审美情趣。
六.教学过程
1.中国画知识导入
从美术史的角度讲,民国前的都统称为古画。国画在古代无确定名称,一般称之为丹青,主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方的油画(又称西洋画)等外国绘画而称之为中国画,简称“国画”。它依照中华民族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作。
中国画在内容和艺术创作上,反映了中华民族的民族意识和审美情趣,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。中国画强调“外师造化,中得心源”和深厚的传统文化内涵;融化物我,创作意境,要求“意存笔先,画尽意在”,达到以形写神,形神兼备,气韵生动。由于书画同源,两者在达意抒情上都强调骨法用笔、因此绘画同书法、篆刻相互影响,相互促进。中华民族文化的中国画是具有“诗、书、画”等中华民族文化特征,这是中中国画的根本;其最高境界就是诗情画意。
{百度搜索} /view/6722.htm
2.新授
A:汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上,这种画种被称为“中国画”,简称“国画”。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等,题材可分人物、山水、花鸟等,技法可分工笔和写意,它的精神内核是“笔墨”。
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B:在五代以前,中国古代绘画一直以人物画为主。山水画、花鸟画的成熟与独立较晚,但发展很快,在宋元两代达到高峰,而且逐渐成为中国古代绘画的主流,人物画则相对的衰弱了。
从中国古代绘画的表现技法来看,五代以前以工笔重彩为主,宋代是工笔重彩和水墨写意并行发展的时期。至元代,则水墨写意更为流行,至明、清则更盛。
但是,不管何种题材、何种表现技法,中国古代绘画的以线条作为主要造型手段,以“传神”作为创造艺术形象最根本的要求。
C:人物画
中国古代人物画对于人物的描写,不仅仅满足于外形的肖似,而是更着重人物性格于内心世界的揭示,即所谓传神。对于人物所处的具体环境的描绘,往往十分简略甚至完全省略。
其次,中国古代人物画在笔墨技巧和技法的多样性上,形成了自己独特的传统和高度的成就。有刻画工细、设色浓重鲜明的工笔重彩,也有画法洗练纵逸的写意人物画。
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《捣练图》描写唐代妇女制“练”(一种丝织品)的劳动场面,不画背景,着重刻画人物的神态。画法上是工笔重彩,在刻画人物和用笔是工细劲健、设色的富丽均净等方面,都达到了很高的水平。
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