评十年高考 看一个题根.doc

1.评十年高考 看一个题根 ——从“阿波罗尼斯圆”说起 题成海，题成河，说到题根并不多。教材深处留心找，找到题根书变薄。 考题多，考题新，多新一片像森林。林中切莫眼花乱，认得题根知考根。 上面的这首儿歌，唱出了三种关系：题目与题根的关系；考题与考根的关系；最后，题根与考根的关系。那么，什么是题根？ 一题根案例 【根题】（人教A版必修2，p124，B组，3题。）已知点M与 两个定点O（0，0）,A（3，0）的距离比为，求点M的轨迹 【解析】如图1，设动点，连结MO,MA,有： ，化简得： 也就是：的轨迹以C（-1，0）为圆心，2为半径的圆。 评注阿波罗尼斯阿波罗尼斯（Apolloning,约公元前260170），古希腊数学家，与欧几里得，阿基米德齐名。著有《圆锥曲线论》和《平面轨迹》等书。 二理论基础 将如上根题推广到一般形式，即得轨迹问题：动点到定点的距离之比为λ.（c，λ为正数），求的轨迹方程 .（本题实为2003年北京春季高考题） 【解析】依题意，由距离公式：，化简： 【讨论】方程的图形是什么？ ①当λ=1时，得 x = 0 ,也就是线段的垂直平分线（定义这样的直线为阿波罗直线）； λ≠1时，方程（1）变形得：，化成标准形式： ，这是以为圆心，且半径 的圆。（定义这样的圆为阿波罗尼斯圆阿波罗阿）。 【欣赏】阿波罗尼斯圆与直线有四美： 1.同一个方程，根据参数的不同，时而表示直线，时而表示圆，这是直线与圆的统一美； 2.当λ≠1时，不妨设c=1,可得：注意到：，可得：， 说明这3数之间存在勾股关系，这反映了阿波罗轨迹内部的结构美； 3.在方程（1）中，如圆心在y轴右边，如令，代入（1）得： 方程（3）与具有类似的形式，只不过由于，圆心在y轴左边。这两个方程表示的图形关于y轴对称。例如分别取时，分别代入方程（2）与（3），得： 和，它们的图形关于y轴（阿波罗直线）对称。 所以方程（1）又彰显解几图形的对称美与完整美； 4.对于方程（1），只要λ≠1，它都表示圆，当λ无限接近于1乃至等于1时，其图形最终成为直线， 这又是曲线由量变到质变的运动美。 三考场精彩 【题1】（2013.江苏卷，17题（2））如图2，在平面直角坐标系中，点，直线.设圆的半径为1，圆心在上. 若圆上存在点，使，求圆心的横坐标的取值范围。 【解析】点C在直线上，故设∵半径，∴圆C的方程是： 满足的轨迹正是阿波罗尼斯圆D，由 ， 这里圆心为D（0，-1）,半径两圆有公共点的条件是：即，解得． 评注：图2可以直观地说明两圆公共点的情况，当圆C为与所求圆D相切；当时，圆C为,也与所求圆D相切。这样，答案的正确性也就不言而喻了． 【题2】 [2012·苏南三校联考,15题] 已知点A(－3,0)，B(3,0)，动点P满足|PA|＝2|PB|. (1)若点P的轨迹为曲线C，求此曲线的方程； (2)若点Q在直线l1：x＋y＋3＝0上，直线l2经过点Q且与曲线C只有一个公共点M，求|QM|的最小值，并求此时直线l2的方程． 【解析】（1）设点P的坐标为(x，y)， 则＝2，化简可得 (x－5)2＋y2＝16即为所求． (2)如图3，曲线C是以点(5,0)为圆心，4为半径的圆，则直线l2是此圆的切线，连接CQ，则△CQM必为直角三角形， |QM|＝＝，当CQ⊥l1时，|CQ|取最小值 由点线距离公式得：此时|QM|的最小值为＝4， 此时△CQM为等腰直角三角形，故这样的直线l2有两条，即 l2的方程是x＝1或y＝－4. 评注阿圆求得多了，直接运用公式验证也是可取的。例如本题中，应有,代入公式 ，立即得到：(x－5)2＋y2＝16【题3】（2008.江苏卷，13题）满足条件的△ABC的面积的最大值是 ． 【解析】显然这又是一例“阿波罗圆”，建立如图的直角坐标系， 因为有，代入阿波罗圆公式得：。设圆 心为M，显然当CM⊥x轴时，△ABC面积最大,此时 评注：既然△ABC存在，说明轨迹不包括与x轴的两个交点P,Q， 现在问：P,Q这两点有什么性质？ 由于∴为△ACB内角平分线同理，为△ACB外角平分线。 这就是说，P,Q分别是线段AB的内分点和外分点，而PQ正是阿圆的直径。因此，题3又有如下的轴上动点C 到定点A ( - 1，0 ) 和B（1，0）距离之比为则有 , ∴得为内分点，为外分点．圆半径，即为三角形高的最大值△ABC 高的最大值是.故△ABC的面积的最大值是. 【题4】（2006，四川6）已知两定点 A (-2，0)，B (1，0)，如果动点P 满足| PA | =2| P B|，则点P的轨迹所包围的面积等于（ ） A.π B.4π 　　　　　 C.8π