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《岳飞》的教案设计 教学目标 ◆知识和能力 1．自读自译，疏通课文，积累文言词语。 2．通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。 ◆过程和方法 疑难点分组讨论解决，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ◆情感态度价值观 学习岳飞的优秀品质，树立民族自尊心。教堂重、难点及教学突破 ◆重点 1．疏通文意，理解重点字词含义。 2．领会岳飞精神的内涵。 ◆难点 领会岳飞精神的内涵。 ◆教学突破， 夺课在教学时，主要通过辐射篇目来帮助学生解读人物的精神境界。 教学准备 ◆教师准备 熟悉岳飞生平主要事迹，把握人物在历史上的重要地位，走进人物的精神世界。 ◆学生准备 收集岳飞的小故事。 教学步骤 (第1课时) 第1课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．情境导入 1．齐唱、讲故事 2．指导初读 2．合作攻关 3．指导翻译 3．分组自译 一、情境导入(约4分钟) 教师活动 学生活动 大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个故事是写谁的，给大家讲一下好吗? 今天我们继续学习传记。(板书课题) 齐唱，讲故事，阅读注释①，注意作者也是一位史学家。 二、指导初读(约5分钟) 教师活动 学生活动 ： 1．激趣：请同学们按照前两课的学习方法自读课文，疏通文意， 准备参加字词闯关。 2．提示难解字词： 亲：父母，文中指母亲 索：平素；平时 却：推脱；推却 育其孤：抚育他们的遗孤 克捷：获胜 阙：缺少 3．组织字词闯关。 1．阅读标注字词的读音： 举例如下：姬(jī)、姝(shū)、遗(wèi)、旰(gàn)、宁(nìng)、壕(háo)、铠(kǎi)、刍(chú)、徇(xún)、戍(shù)、犒(kào) 2．结合注释，默读课文。勾划重点注释，积累词语，疏通大意。 3．解释加点的字： ①飞事亲至孝 ②主上宵旰 ③课将士注坡跳壕 ④猝遇敌不动 ⑤撼山易。 三、翻译课文(约6分钟) 教师活动 学生活动 1．提问：默读课文，说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?其中哪方面写得最详细? 2．诱导：请以小组形式复述第二层， 然后找三名同学分别复述课文的 三个层次。(巡视观察，个别指导) 1．默读，归纳： 一、写岳飞对亲上至孝至忠。 二、写岳飞治军有方，军队所向披靡。 三、岳飞关心百姓和将士的疾苦。 第二层最详细，从“严”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五个方面细述。 2．每组由两名同学练习复述第二层，鼓励发现复述技巧。复述接龙时可参考： 原文。 四、本课小结 ， 本节课我们通过自学了解了岳飞，还积累了许多词语，表现很好，但我们不能就此满足。我们还要进一步领会爱国将领的人格魅力，下节课我们将完成这个目标。 五、板书设计参考 岳飞 毕沅(清代史学家) 一、至孝至忠 二、治军有方 三、体恤将士 练习设计 ◆随堂练习设计 1．《岳飞》选自________，作者，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代_) 著名抗金将领。 2．翻译下列句子。 (1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 (2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。 (3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 4◆个性练习设计 1．作卡片，积累字词 词语 意义 例句 翻译 遗赠送饰名姝遗之把著名的美女打扮起来送给他。 2．你读过《岳飞传》吗?请查阅有关资料，以标题形式写几个关于岳飞的故事。 3．将《岳飞》一文与前两篇传记作比，叙述事迹有何异同?? 教学步骤 (第2课时) 第2课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．理清思路 1．把握岳飞治军方法 2．组织交流 2．交流勾通 3．诱思导学 3．练习巩固 一、理清层次(约 13分钟) 教师活动 学生活动 1．岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读 文章第二部分，然后回答问题。 (1)找出与“仁”字对应的原句。 (2)找出与“信”字对应的原句 (3)找出与“智”有关的原句。 (4)找出与“勇”对应的原句。 (5)找出与“严”对应的原句。 1．仔细阅读，找出原句。 (1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁) (2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信) (3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智) (4)猝遇敌不动。(勇) (5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号?冻死不折屋，饿死不掠夺。