必修二基因对性状的控制导论.doc

基因和染色体的关系 内容及其解析 1、本单元教学内容如下： 本单元主要内容是： （1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）孟德尔遗传规律的现代解释。以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。 以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导基因位于染色体上的理论假说和实验证据孟德尔遗传规律的现代解释以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导伴性遗传方式的推导以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导] 第一课时 情境导入、展示目标 问题一：当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？引导学生第4章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。此节问题探讨意在引导学生思考DNA在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。 集中学生注意力，明确学习目标。 合作探究，精讲点拨 　讨论：遗传物质DNA一般都存在于细胞核中，而蛋白质的合成则是在细胞质的核糖体上进行的，那么细胞核中的DNA是如何控制细胞质中蛋白质的合成过程的？引导学生推断可能的两种途径（直接或间接），然后讨论哪种途径是可行的。好比具有不同语言的两个国家间的交往一样，必须时常委派一些能懂这两国语言的使者才能进行友好往来。使学生知道细胞核中DNA所携带的遗传信息也必须通过中间媒介传递到细胞质中，才能指导蛋白质的合成。　　讲述：大量的科学实验表明，信息的传递不是由DNA直接传递给蛋白质的，而是在细胞核中先把DNA的遗传信息传递给RNA，然后RNA进入细胞质中，在蛋白质合成中起模板作用。我们把这种RNA形象地叫做信使RNA，简写为mRNA。RNA，也叫tRNA,以及核糖体RNA，也叫rRNA。 问题二：RNA只有一条链，它的结构组成与DNA有什么异同点呢？p63图4-3，师生讨论共同完成DNA相当于总司令。在战争中，如果总司令总是深入前沿阵地直接指挥，就会影响他指挥全局。DNA被核膜限制在细胞核内，mRNA，这一过程称为转录。 问题三：为什么mRNA适于作DNA的信使呢？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？ 结合多媒体课件或图示教师精讲点拨： ①DNA双螺旋解开，DNA双链的碱基得以暴露，其中一条链提供准确模板； ②游离的核苷酸随机地与DNA链的碱基碰撞，当核苷酸的碱基与DNA的碱基互补时，两者以氢键结合。 ③新结合的核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上； ④合成的mRNA从DNA链上释放，而后，DNA双链恢复。 学生听讲、阅读、思考，师生讨论共同完成以上问题，即①mRNA为单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中；②转录成的RNA的碱基序列，与的DNA单链的碱基序列之间的碱基是互补配对关系，与DNA双链间碱基互补配对不同的是，RNA链中与DNA链的A配对的是U，不是T与DNA另一条链的碱基序列基本相同，只是DNA链上T的位置，RNA链上是U转录与复制都需要模板、都遵循碱基互补配对规律，等等。可以从所需条件、过程中的具体步骤和过程中所表现出的规律等角度。 碱基配对原则 A—T，T—A，G—C，C—G A—U，U—A，G—C，C—G 过程 ①DNA双螺旋解开，每条链提供准确模板； ②按照碱基互补配对原则，各自合成子链； ③子、母链结合盘绕形成两个新DNA分子 ①DNA双螺旋解开，其中一条链提供准确模板； ②按照碱基互补配对原则，形成mRNA； ③合成的mRNA从DNA链上释放，而后，DNA双链恢复。 产物 两个一样的双链DNA分子 一条单链的mRNA 特点 边解旋边复制，半保留式复制，（半不连续连续，可有多个起始点） 边解旋边转录，双链DNA分子全保留式转录。（可有多个基因同时转录） 遗传信息的传递方向 亲代DNA→子代DNA DNA→mRNA 通过RNA将遗传信息反映到蛋白质分子结构上，使后代重现亲代性状 计算规律 DNA（基因）中的碱基数 （6n） mRNA分子中的碱基数 （3n） 蛋白质“多肽链”中氨基酸数（=参加转运的tRNA） （= mRNA分子中的密码子数）（n） 转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？翻译的概念游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，称为遗传信息的翻译。翻译过程中mRNA上的碱基是如何决定蛋白质中的氨基酸的?(1)请学生先答出组成蛋白质的氨基酸的种类以及蛋白质多样