北师大版第七册第一单元《认识更大的数》分析.docVIP

北师大版第七册第一单元——《认识更大的数》 （一） 单元教学目标： 总目标： 1、知识与技能： （1）经历从现实生活中抽象出大数的过程，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、和“千万”、“亿”，并进一步了解各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 （2）能正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”为单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 2、过程与方法： （1）经历探索发现大数的过程，能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释。 （2）会用大数来描述并解决现实生活中的简单问题。 （3）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 3、情感态度与价值观： （1）经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义，进一步培养数感。 （2）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。 （二） 课时子目标： 第一课时目标：数一数 1． 经历“数一数”活动，认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。了解相邻单位之间的关系，掌握十进制数位顺序表。 2． 经历探索活动，能对现实活动中有关的数学信息作出合理的解释。能在探索活动的过程中，自主发现、感受相邻计数单位间的关系。 3． 通过“数一数”活动，感受学习更大的数的必要性，体会较大数的实际意义。能对周围环境中与大数有关的某些事物具有好奇心。 第二课时目标：大数的读法 1．经历收集日常生活中常见大数的过程，能说出这些大数的意义。 2．能正确地读出亿以内的数和亿以上的数，掌握这些大数的读法。 3．通过展示日常生活中常见的大数，培养对大数的感受。 4．组织进行交流活动，探索读数的方法。学会与他人合作。 5．在他人的鼓励与引导下，能积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难并取得成功的体验。 第三课时目标：大数的写法 1．能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。 2．通过数字背景的呈现，感受大数与现实生活的联系，培养数学意识。 第四课时目标：大数的比较 1．借助自己已有的知识，探索、归纳出比较大数大小的方法。 2．通过收集一些比较大的数据，体会大数据的实际意义，进一步培养数感。 第五课时目标：大数的改写 1．能将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 2．在描述具体数据过程中，体会某些数据改写单位的必要性。 3．通过数据的收集、思考，体会较大数据的意义。 第六课时目标：求近似数 1．理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。 2．能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 （二）单元知识结构图： 已学过的相关内容： 一年级：l 100以内数的认、读、写 二下： l 万以内数的认、读、写 本单元的主要内容： l 亿以内数的认识 l 亿以内数的读写 l 大数的比较 l 以万、亿为单位表示大数 l 近似数的认识 后续学习的相关内容： l 亿以内数的认识 l 亿以内数的读写 l 以万、亿为单位表示大数 l 大数的比较与改写 5、近似数的认识 三）教学重点剖析： 第一课时目标：数一数 1、教学重点：掌握千亿以内的数位顺序和十进制计数法。 2、本重点包含的要素分析：“十进制”突出“相邻两个单位”，数位突出“个级”、“万级”和“亿级”；第五位是万位，第九位是亿位。 3、与其他教学重点的联系：数位顺序表是亿以内数的读写的基础。 4、突出重点的策略：与万以内数的数位顺序联系，加以比较和类推。 第二课时目标：大数的读法 1、教学重点：学会根据数级正确地读千亿以内的数。 2、本重点包含的要素分析：先分级，在读数。从高位起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数时，要按照个级的读法来读，再在后面加个万字或亿字。每级末尾的0都不读，其他数位不管有一个或连续几个0都只读一个“零”。 3、与其他教学重点的联系：在认识数位顺序表的基础上正确地读出千亿以内的数，与千亿内数的写法是一个有机的整体。 4、突出重点的策略：以万以内数读法的旧知识为基础，加以联系和区别。 第三课时目标：大数的写法 1、教学重点：学会根据数级正确地写千亿以内的数。 2、本重点包含的要素分析：从高位写起，一级一级地往下写。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 3、与其他教学重点的联系：在认识数位顺序表的基础上正确地写出千亿以内的数，与千亿内数的写法是一个有机的整体。 4、突出重点的策略：复习万以内数的写法，进行知识迁移类推。在掌握读数的基础上，再讨论写法。 第四课时目标：大数的比较 1、教学重点：掌握千亿以内数的大小比较。 2、本重点包含的要素分析：先数位数，分两种情况比较。一种是位数多的数就比较大；另一种是位数相同，从高位开始比较。