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阅读拓展班课程大纲 1、叙事文阅读：通过主要内容及一些关键词句来理解文章的主旨 2、叙事文章阅读：理清思路，明确写作顺序；能够准确概括文章的主要内容 3、写人文章阅读：明确主人公，准确把握性格特征 4、写人文章阅读：正面、侧面、细节描写的作用 5、说明文阅读 6、应用文阅读 小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅， 锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。  理解文章的主旨历来是小学阅读题目当中的重点，同时也是一个久攻不下的难点。那么，如何才能更好地攻下这一难点，理解文章主旨呢？方法有很多，今天，我们就来重点学习如何抓住文章中的关键词句把握文章的主旨。所谓关键词语，指的是在具体的语境当中起重要作用的词语。 1． 在《美丽的小兴安岭》中，文章的结尾是这样写的：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这里所使用的比喻点题，形象地描绘了小兴安岭的美景，非常生动、自然地揭示了文章的中心。 2． 《爱美的妈妈》一文中的过渡段：“这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。不过，你可千万不要认为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。” 3． 以《迟到》为例： “晚也得去，怎么可以逃学？起！” “爸爸气极了，一下把我从床上拖起来……抄起一把鸡毛掸子……” 通过这两处描写，我们不难看出父亲对作者的“严”，这也是文章这一部分所要呈现给我们的。 4．文章当中________________的句子。 同学们一定要明白，在一篇记叙类的文章当中，为什么会出现议论抒情的句子，那一定是作者想把自己的思想感情表达出来，那么这种感情自然是作者想要通过本文表达出来的那份情感。因此，我们怎能放过这样的语句呢？  比如：巴金在他的《海上日出》一文中，有一个经典的结尾句“这不是很伟大的奇观么？”这是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，作者写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，普照天地的情况，最后归结到作者自身的感受，为“海上日出”作了礼赞，用这句话表达出作者向往光明，奋发向上的精神。 要准确把握语句的感情因素。 比如：法国作家巴尔扎克的名著《欧也妮·葛朗台》中有这样一段描写： 他对她多么温柔多么体贴：他来搀了她去用午饭，几小时地望着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了；他瞅着女儿，仿佛她是金铸的一般。 再比如高尔基《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕黑色的闪电，在高傲地飞翔。 身后的眼睛 那是一头大野猪。 皎洁的月光洒在苞谷林上，也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪对视着。 孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。 孩子把手中的木棒攥得潮乎乎的，这是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证过的，让父亲回家吃晚饭，他说他会比父亲看护得更好。 野猪的肚子已经多次响个不停了。它目露凶光，龇着满嘴獠牙，向前一连迈出了三大步。 孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。 孩子完全可以放开喉咙喊他的父母亲，家就在不远的山坡上，但孩子没有。他握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步，这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到孩子居然敢向它反击，它嗷嗷地叫个不停。它的头猛地一缩，准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。 在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。正在他准备抠动扳机的时候，一双手拦住了他的猎枪。 那汉子就是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。 孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地说：“我们只需要一双眼睛。” 汉子只好收回那只蓄势待发的手。 孩子的父亲和母亲的目光全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父母紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。他们已经躲在窝棚的角落里有些时候了。 孩子没有退缩，也没有呼喊。他使劲咬紧牙，举起木棒严阵以待。 野猪和孩子对视着。 野猪恨不得吞了孩子，孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙的嘴里。 野猪呼呼地喘着粗气。 听得见孩子的心咚咚地跳动。 月光照在孩子的脸上，青幽幽的。一层细汗从孩子的额头缓缓地沁出。 野猪的身子立了起来。孩子的木棒举过了头顶。 他们都在积蓄力量。 突然，野猪扭转头，一溜烟地跑了。 孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。 孩子的父母也长长地吐了一口气，他们走了过来。父亲激动地说：“儿子，你一个人打跑了一头野猪！”父亲的脸上满是得意。  孩子看见父母从窝棚里走出来，他突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。他不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说：“你们为什么不帮我打野猪？”一点也没有了先前的勇敢和顽强。 孩子的母亲抱起孩子，认真地说：“我们帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮