初解“爱与责任”.pptVIP

初解“爱与责任” 2007年8月龙港二高师德学习讲稿 薛进立 二、教师角色 1、传统教师角色隐喻分析 “人类灵魂的工程师”角色说 重要的职业 神圣的职业 “一桶水”角色 强调教师要有足够的知识和能力 强调传递性功能 2、教师传统角色 教育者（如园丁角色说） 管理者（如一桶水理论） 设计者（如工程师角色说） 奉献者（蜡烛说、春蚕、铺路石） 传统教师角色的反思 强调教师的社会责任，忽视教师的个体发展 强调教师的权威性，忽视师生互动合作关系 强调教师的传承功能，忽视教师的生成功能 3、新教师角色 教师是学生成长的 引领者 教师是学生潜能的 唤醒者 教师是教育内容的 研究者 教师是教育艺术的 探索者 教师是校本课程的 开发者 教师是学生知识建构的 促进者 教师是学校制度建设的 参与者 ———学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。 （一）释义 合作：社会互动的一种方式。指个人或群体之间为达到某一确定目标，彼此通过协调作用而形成的联合行动。 合作者：合作中的参与者，指在同一活动中做不同的事情而为了共同的目的的人。 （二）作为合作者的教师 教师间的合作 教师与家长的合作 师生的合作 教师与管理者的合作 教师与社区的合作 １、教师间的合作 原因：非正式规范（Hargreaves) 教师的自主性（教室内的自由） 忠于同事（团体成员相