四上数学第八单元教案.docVIP

文 林 小 学 教 案 设 计 四 年级 数学 学科 主备人：武铎 使用日期：2013年 月 日 教学内容 第八单元 多位数的认识 教学目标 1.经历自主练习，复习亿以内数的数位顺序表，巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万位后面的尾数求近似数。通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 2.体验合作交流等活动，参与复习的全过程，学生形成知识网络。结合练习素材感受亿以内的数，培养数感。 3.经历学生交流、总结汇报，培养的反思意识和合作精神。 教学重点 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法 教学难点 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 学生已有知识 基础或生活经验 学生认识了亿以内的数，学过亿以内数的读写法，知道了每相邻两个计数单位间的进率是10 教学准备 练习题 教 学 流 程 设计意图 策略调整 一、复习整理： 1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。 板书课题：复习多位数的认识。 2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？ 老师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 二、复习知识点 1、复习数位顺序表 1）什么叫数位、计数单位、数级？ 2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 4）自然数的认识 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？ 2、多位数的读写法的方法是什么？ 3、改写和省略的方法是什么？ 4、如何比较数的大小？ 三、练习内容 1、读出下面各数。42315793960400000、7000700070、700300009、26740020000、315400000、50708000000。 2、写出下面各数 三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十、二十亿零七百六十八、三百一十亿七千零八万三千零四十。 3、改写成以万做单位的数。80000、9000000200320000。 4、改写成以亿做单位的数。325600000000、48000000000 5、求近似数 19528641、799000、380800、8396000（省略万后面的尾数） 2）2709546312、983536478、89970804758（省略亿后面的尾数） 6、比较大小 1650010350020○530020；2509200○2509000；6309607○670630。 7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。 1）最大的数；2）最小的数；3）一个0都不读的数；4）只读出一个0的数；5）要读出2个0的数；6）约等于3亿的数；7）约等于10亿的数。 四、这节课复习了什么？还有什么问题？ 五、作业：练习二十一1、2、3 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位 所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位 所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字 掌握读写数的方法、改写和省略的方法及比大小的方法 使学生能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感 学生看书，小组合作进行归纳 交流汇报补充 生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。 四位一分级，分为个级、万级、亿级 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 教学参考资料 内容： “多位数的认识”的复习。 本学期所学的“多位数的认识”是在二年级下学期学习了万以内数的认识的基础上进一步学习亿以内、亿以上数的认识。对于数的认识，重点仍然是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。和万以内数的认识相比，在本册教材开始出现数级的概念，利用不同数级上数的读写方法的一致性，使学生了解数的读、写的一般方法，更突出规律性，更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习，而迁移类推的依据是十进制计数法。“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现，也是复习的重点之一。 当堂监测内容 ⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。 ⑵4321＞4320万 ⑶9□000≈9万，□里最小填0。 ⑷