2016届中考生物一轮复习：第三单元生物圈中的绿色生物(人教版)(深圳专用)课稿.pptVIP

典例解析 【典例17】秋天刚收获的橘子味道酸甜可口，但储存到明年春天在食用时，滋味却减淡了，其主要原因是 A．细菌侵入 B．细胞死亡 C．有机物分解 D．水分流失 【答案及解析】C。本题主要考查呼吸作用分解有机物，橘子属于果实，供食用部分主要是储存在体内的有机物，橘子的滋味变淡是因为细胞进行了呼吸作用，将有机物分解 。 考点梳理 5．光合作用原理的应用： 1 金鱼缸内放水草的目的是：通过水草进行光合作用产生氧气，增加水中______的含量。 2 在温室中种蔬菜，适当增加_________的含量，可使蔬菜产量增加。 3 严重干旱时，往往造成庄稼颗粒无收，从光合作 用角度看，主要是缺少___________。 4 植树造林可缓解大气中_______含量逐渐增 加的现象，有效减小温室效应。 二氧化碳 水 氧气 氧气 【考点9】绿色植物的光合作用 考点梳理 1．绿叶在光下制造有机物的实验 1 步骤： ①暗处理 一昼夜 ，目的：运走耗尽体内原有的有机物； ②选叶遮光：设置_______实验； ③光照几小时； 对照 叶绿素 【考点10】光合作用的条件、原料和产物 的相关实验 ⑤漂洗叶片； ⑥显影 滴碘液染色 ⑦观察。 ④酒精脱色 材料：酒精，能溶解___________ 方法：隔水加热 避免酒精燃烧 现象：脱去叶绿素后，叶片变为黄白色 【考点10】光合作用的条件、原料和产物 的相关实验 2 现象：见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。 3 结论：绿色植物在光下进行光合作用的产物是_________，_________是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。 2．用漏斗将养在烧杯里的金鱼藻倒扣住，放在阳光下。用试管收集金鱼藻产生的气体，该气体能使快熄灭的卫生香迅速燃烧，说明金鱼藻在阳光下制造的有机物释放了___________ 气体 。 考点梳理 氧气 淀粉 光 【考点10】光合作用的条件、原料和产物 的相关实验 3．利用“氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳”的原理设置对照实验，保证实验中只有_________一个变量。发现在有氢氧化钠的装置里，叶片经处理后遇碘不变蓝；在没有氢氧化钠的装置里，叶片经处理后遇碘变蓝，说明___________是光合作用必不可少的原料。 4．光合作用的主要场所是________，它主要 存在于植物的绿色部分，如：茎的嫩绿部分， 萝卜绿色的根等，都能进行光合作用。 考点梳理 二氧化碳 二氧化碳 叶绿体 考点梳理 1．光合作用的实质—①物质变化：无机物→有机物；②能量变化：光能→化学能。 2．绿色植物光合作用原理在生产上的应用主要体现在如何提高产量： 1 增加光照强度，在一定范围内，光照越强，光合作用越强。 2 适当延长光照时间，光合作用合成的有机物就越多。 3 充分利用光照，种植农作物时应该合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。 4 增加原料___________ 气肥 ，通常情况下， 原料越多，产物就越多。 【考点11】光合作用在农业生产上的应用 二氧化碳 考点梳理 3．其他提高农作物产量的方法 1 增大昼夜温差：昼夜温差越大，出产的瓜果越甜。 2 增加水的供给：“有收无收在于水”，要提高产量必须保证水的供给。 3 增加肥料：“少收多收在于肥”，在一定范围内，肥料 无机盐 越多，产量越高。 【考点11】光合作用在农业生产上的应用 考点梳理 1．植树造林可缓解大气中二氧化碳含量逐渐增加的现象，绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的___________ 简称碳—氧平衡 起了重要作用。 2．维持碳—氧平衡的做法：一方面应当保护现有_______，并大力植树造林；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。这就是我们平常倡导的“低碳生活”。 相对平衡 森林 【考点12】 绿色植物与碳—氧平衡 考点梳理 【考点13】 爱护植被，绿化祖国 1．一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国植被面临的主要问题是：人均森林面积少；过度放牧使草场退化、沙化。 2．森林是地球上最大的植物群落，可以看成是陆地上最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器”，它在帮助人类应对气候变化和间接减少排放二氧化碳方面具有无可比拟的优势。 有机物 + ______ →___________+ 水+能量 考点梳理 【考点14】呼吸作用的概念及与光合作用 的比较 1．呼吸作用的概念：细胞利用氧气，将有机物分解成__________和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。该过程主要是在__________内进行的。 2．表达式： 二氧化碳 线粒体 二氧化碳 氧气 原料 产物 考点梳理 【考点15】验证