JPC宏程序说课.doc

课题 宏指令循环语句的应用 教学总体设计 二、说教材教材培养学生的素质。 讲授法 三、说教学目标 学情分析：学生已经学习了一般的G代码编程，有了的由直线、圆弧组成的轮廓工件的编程能力。 1．知识目标 复习椭圆的 ? 掌握循环语句及循环体设计 WHILE [条件式] DO n-------END 熟悉非圆曲线宏程序编制方法 2．能力目标 能用宏指令编制程序加工椭圆； 通过椭圆类零件的编程与实训加工，初步掌握数控铣床加工加工非圆曲线形状的零件的主要步骤和合理的工艺路径 ； ? 能对工件加工质量进行正确分析处理； 3．情感目标 ?通过“讲授法激发自主学习能力 四、教学重点：培养学生建立循环体。 五、教学难点：从象思维，到具体工件编程在转变。 六、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此我准备采用讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法团结协作 七、教学媒体设计：黑板、粉笔、课本、多媒体网络教室，斯沃仿真软件、MasterCAm软件 八、说教学过程 在这节课的教学过程中，我各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。导入新课：（3—5分钟）导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。情景设置激发起学生的求知欲望讲授新课：（分钟） 循环语句（While DO-END语句） 实例 学生：简单的宏指令练习 多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 （分钟） 通过具体的项目，培养学生解决问题的能力，提出问题帮助学生找到解决问题的重点 4、解决问题（分钟） 教师：对每个组的成功点评，以及正确引导 培养学生，分工协作、主动学习的良好习惯； 使学生初步掌握拟合加工非圆曲线的方法； 5、宏程序在具体工件上的应用 完成椭圆凸台的编程并仿真（分钟） 6、总结和布置作业 总结：教师总结椭圆凸台的编程并扩展到其他非圆曲线的拟合加工 作业：思考抛物线的拟合加工方法和步骤 巩固知识 十、板书设计 工件加工程序 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 第二板 第三板 感谢各位老师听课！ 付后1 例如程序 求 O0001 #1=0 #2=1 WHILE [#2 LE 10] DO1 #1=#1+#2 #2=#2+1 END1 M30 程序 执行后 #1=0+1+2+3······+10 附后2 O0001 G90G00G54X70Y0 建立工件坐标系 M03S800 主轴正转 G43G00Z10H01 加长度补偿 G01Z-8F100 下刀到-8深 #1=0 长半轴的轴线与水平方 向的夹角，赋初值0 #4=10 刀具半径 WHILE [#1 LE 360] DO1 如果角度 #1≤360 ， 循环1继续 #2=COS#1*[45+#4] 椭圆上任意点X坐标值 #3=SIN#1*[35 +#4] 椭圆上任意点