汉阳区铁桥小学加强备课组建设经验总结.docVIP

合作 同享 共赢 —汉阳区铁桥小学加强备课组建设经验总结 彭校长曾经告戒我们说：我们要办人民满意的教育，首先要有好的教学质量。的确，教学质量是学校的生命线，而备课组是学校教学工作的基层组织，教学质量的提高很大程度上决定于备课组的工作水平。为了充分利用组内教师的集体智慧，达到相互交流、相互学习、共同提高的目的，我校进一步加强了备课组建设，具体做法如下： 一、“严”“实”为本，抓好备课组建设。 1、备课组的组建和活动要求。 备课组是在同学科、同年级的基础上组建的，开学时由各教研组与教师商量组成，并确定各年级学科备课组的组长。在活动内容与方式上，各备课组每周一次集体备课。必须强调的是，每周一次的备课组活动，一定要扎实开展，而不能流于形式。组内成员要集思广益，研究学生，研究新课程，发扬团队精神，共同提高学科教学水平。集体备课时，要集体总结上周教学情况，商讨下周教学进度与内容。规定下周内容的主备课人。然后由本周内容的主讲人主讲每一课时的教学安排与重点、难点，其他教师补充。最后形成讲话稿，备课组活动要做记录。在管理上，由备课组组长担任负责人，每次备课组集体备课均要求参加教师签名。 2、丰富备课组活动方式。 我校备课组活动分为以下几种方式： （1） （2）展示课、研究课。 为了提高课堂教学的有效性，我们在备课组积极探索四种课型（新授课、复习课、讲评课和题型训练课）的教学模式，要求每个备课组见周一次集体备课展示，每位教师要上一节各种类型的组内展示课。上学期我校开展了铁桥小学青年教师比赛课、中年教师风采展示活动，真可谓：备课组切磋砥砺，老中青同台献艺。这既充分展示了备课组的质量，又展示了自己独立备课的能力。所有的老师在活动中花费了许多的时间和精力，但是大家更多的是在活动中得到了提升和发展。 （3）理论学习 在备课组活动中我们还注重理论的学习，在理论学习时我们注重研讨以下几个方面： 集体反思 反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。我校备课组的活动内容除了商讨教学设计方案以外，还促使教师不断进行教学反思。每次年级集体备课展示活动后，授课教师需交流自己在教学中的得失与体会，听课教师也根据平日的教学工作一同反思成功之处，反思失误之处，反思机智之处，反思学生的不同见解，反思学生出现的问题等。 研究学生 在备课组活动时我们经常研究学生，通过个案分析与共性分析相结合的方法，全面分析学情，交流学生动态，并能根据学生的实际情况改变我们的教学以实现因材施教。 专题质量分析。 为了严抓质量关，几年来，我校制订了月考制度，教导处对考试、阅卷、讲评、质量分析、学困生复查、学优生拔高等环节作统一安排；各班制定学困生、学优生档案，教导处跟踪检查；每次月考后，由蹲组行政负责召开年级专题质量分析会，通过分析交流，引导教师对学生的学作出合理、科学的评价，从而调整自己的课堂教学策略，调整备课环节的的重难点，改善学生的学习策略，从而促进学生学习能力的提高。 （4）随时研讨。 学校为加强备课组建设，特意把同一备课组安排在同一办公室。我们备课组教师充分利用该有利条件，随时就平常的教学中发现、思考、关注的教学问题互通情况、共通商讨、出谋划策、相互促进。 3、加强对青年教师的培养。 学校十分重视青年教师的成长。对青年教师提供了悉心的指导和帮助：开展经常性的相互听课并及时交换意见，帮助指导集体备课的中心发言，共同研究汇报课的教学设计，欢迎新教师不打招呼随堂听课等，这样就将老教师的丰富经验比较完整与快速地传授给了新教师。同时，年轻教师积极主动地向老教师学习，学习教学技能和实践性知识，学习老教师的严谨认真的工作态度。在双方的共同努力下，年轻教师迅速成长。近三年来，我校青年教师戈欢、喻燕林、陈静、朱艳、何玮、等青年教师先后 九人次获得区四优比赛一等奖，在汉阳区优秀案例评比活动中，我校老师获一等奖11人次，在市级优秀案例、论文评比中，获一等奖9人次，二等奖11人次，省一等奖二人次，二等奖二人次，还有两位老师分别获全国优秀论文二等奖，陈静老师获湖北省数学说课比赛一等奖。兄弟学校的领导和教师都佩服我校年轻老师的成长神速。 4、备课组活动的延伸和开放。 我们认为在当前教育改革和发展的形势下，备课组的活动仅仅是局限在学科、年级、学校内是不够的。因此，我们要围绕着教学的需要和提高，拓展备课组的活动的形式和内容。 （1）各备课组每学期都进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活动。让同学科的各个备课组的教师参加听课、评课，通过示范、展示、研讨，共同摸索教与学的方法和规律。 （2）积极鼓励和倡导各备课组参加和承担市、区的教研活动。我们不把承担任务看成是教师的个人行为，而是作为备课组的工作，由备课组集体商量讨论确定所讲内容。经一年来，我校各学科承担市级研