李翔说课稿.docVIP

说 课 稿 各位领导、专家、老师，你好！非常感谢大家能抽出宝贵的的时间来听我说课，谢谢。本人李翔，是体育学院09级体育师范1班的学生。 一、教学内容列示和理念（指导思想）阐述： 根据教学安排，本次课的授课内容为排球课的第二次课（共次十课）和跆拳道的第三次课（共十次课）。授课对象是大一的学生，全班共58人，男生48人，女生10人。 本课坚持“健康第一”的指导思想，有针对性地选取能促进学生全面和谐发展和增进学生健康的教学内容，使之符合学生学习需要；在教学中，以学生为主体，采用启发式教学，异化处理好教材以及教材之间的关系，以促进学生发展为目的，充分调动学生学习积极性，让学生积极参与运动中去，并在乐学、好学体育知识技能过程中，享受体育快乐、成功、挑战、合作和竞争的乐趣，达到增进健康，增强体质的课程任务。 学情分析： 我主要从学生生理、心理、年龄、学习特征、体育基础和场地器材条件等3方面进行分析： 第一，学生生理、心理、年龄、学习特点进行分析： 本次课的授课对象为大学一年级学生，学生大多在19~20岁，男生希望通过体育表现自己的力量和勇敢，喜欢对抗性项目。女生则趋向内敛，不喜欢参加激烈和负重较大的运动，渴望灵活、自主的学习形式。为此本次课适宜采用自主性教学，寓教寓乐。 第二，对学生学习本次课内容进行分析。（已具备的知识基础） 1．我们上节课介绍了排球的形成发展，对排球也都有一定的了解。 2．对于跆拳道教学，大多数学生已经掌握了前面所学的技术动作，在复习的基础上再加大一点难度，完成跆拳道中的前横踢动作。这个动作对于学生来说是有条件完成的。 第三，场地器材状况： 我校有4个排球场和若干个排球，基本能满足排球教学的需要，跆拳道教学场地器械基本满足教学需要，针对本班学生50多人的特点，本次可采用分组轮换形式来开展教学，16分钟后进行分组轮换，以增加学生练习的时间和次数。 接下来，我对本次课教材进行分析如下： 三、教材分析： 1．教材排球是第二课，主要要求学生体会到排球运动的乐趣，初步掌握垫球的技术动作，充分发挥群体的力量，团结一致取得胜利。 2．教材跆拳道为第三次课，主要是在复习上次课的基础上完成跆拳道中的前横踢技术动作，本次课掌握的好坏直接影响到学生对本教材的掌握。 四、 教材处理 结合学生的学情分析和教材的需要，本次课对教材处理如下： 1．排球教材 采用程序化教学和竞赛教学相结合，要求学生掌握排球的垫球技术、动作要领，引导学生投入到排球竞赛中去。本教材的教学重点为掌握垫球的技术动作；难点是把垫球技术应用到比赛中去。 2．跆拳道教材 继续采用循序渐进法教学，要求学生在复习弹踢和后横踢的基础上，完成前横踢的技术动作；在教学中，教师应积极鼓励学生大胆的叫出声来，不要存在害羞的心理。 3．场地器材布置和组织形式 针对以上教材分析和处理分析，本次课场地器材布置如下： 把学生分成四组，其中两组在两个排球场进行比赛，另外两组在旁边的空场地进行跆拳道的弹踢和后横踢练习。 教学目标定位 1．运动参与目标：要求每个人积极投入到排球竞赛和跆拳道运动中去，体验这些运动的乐趣。 2．运动技能目标：通过积极的参与，大多数学生能了解排球运动，并能发挥群体力量；90%学生能顺利完成跆拳道的前横踢技术动作。 3．身体健康目标：通过运动参与，有效发展协调、灵敏、耐力等素质和随机应变能力。 4．心理健康目标：通过运动参与，培养自己勇敢顽强和积极克服害羞心理的意志品质。 5．社会适应目标：通过排球竞赛的参与，体会到群体力量，逐步建立和谐的人际关系，培养和实践良好的合作精神和体育道德。 六、教、学方法 综合上述分析，本次课在教法上采用程序化教学和竞赛教学相结合，在学法上要求积极思维，在运动实践中总结、摸索排球的垫球重要性，并利用比赛暂停时间传授垫球技术，并使学生初步掌握，而跆拳道则在教师的示范下积极鼓励学生自觉主动练习。 教学过程 开始部分 1.教学常规 ：体育委员整队、清点人数；老师宣布本次课的教学内容；安排见习生。 要求：学生集合要做到静、快、齐，老师要声音洪亮，要有良好的教姿教态。 （二）准备部分 1.慢跑两圈热身 2.跨下传球接力游戏 目的：激发学生的学习兴趣 游戏规则及方法：将同学分成二组，站两个纵队把腿分开，排头的同学将球从跨下传到排尾，排尾的同学拿到球迅速跑到排头，在重复第一个同学的做法，看哪个队更快。 要求：每一个人都参加到游戏当中去，积极配合，发挥集体的力量。 （三）基本部分 1.排球的垫球技术 目的：使同学在比赛中体会排球运动的乐趣，并掌握排球垫球技术。 教法：首先，让同学围成一个圈，老师在中间进行讲解。先介绍一下排球垫球的手型，分为三种（叠指式、抱拳式、互靠式）,并一一做示范让学生看，然后，介绍垫球的种类（正面双手垫球、体侧双手垫球、背向双手垫球、跨步