第五章学前儿童生活与教育过程卫生分析.pptVIP

第五章 学前儿童生活与教育过程卫生 第一节 学前儿童教育过程的卫生原理 第二节 托幼机构生活制度的卫生 第三节 学前儿童体育锻炼的卫生 第四节 特殊儿童教育卫生 第一节 学前儿童教育过程的卫生原理 二、大脑皮层机能活动的特点 1.始动调节：活动开始，大脑皮层的工作能力处于低水平状态，以后逐渐提高。 2.动力定型：当外部的条件刺激依一定的顺序重复多次以后，大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间、空间上的关系就会固定下来，前一种活动可成为后一种活动的条件刺激，这种按一定顺序作出的反应就会越来越恒定和精确，这就是动力定型。 3.镶嵌式活动：在进行某项活动时，大脑皮层的神经细胞中只有相应部位的细胞处于工作状态，其他部位则处于休息状态，形成兴奋区和抑制区、工作区和休息区相互镶嵌的活动方式。 4.保护性抑制：当大脑皮层的工作超过了其工作能力的界限，就会产生保护性抑制。 三、活动的负荷 活动的负荷主要取决于活动的量和强度。活动和学习会引起疲劳的产生和发展。 1.疲劳：是指一定的紧张强度或一定连续时间的活动和作业而引起的机能减退。它使幼儿的工作效率下降，甚至处于不能继续工作的状态。疲劳具有生理性的保护功能。 2.过劳：指慢性疲劳，是因机体长期负荷过重引起的，属病理状况。 一、制定托幼机构生活制度的卫生原则 (一)婴幼儿的年龄特点 考虑