第三讲 让我们的家乡更美 标准化教案 三课时.docVIP

三年级 第三讲 让我们的家乡更美 陈贝贝 【教学内容】： 《让我们的家乡更美》 【教材分析】 本课通过引导学生回忆、观察生活，了解环境保护的重要性，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。通过观察、回忆、想象、展现生活中的环境问题，并且能够用流畅的话语将自己的所想书写出来。 【学习目标】 1、让学生了解保护环境的重要性，激发学生对地球妈妈的热爱。 2、展开丰富想象，学会运用比喻、拟人、对比……修辞手法 3、利用多媒体、图片创设情境，激发学生习作兴趣，拓展学生写作空间，提高写作水平。 【学习重点、难点】 学习重点：让学生了解保护环境的重要性，激发学生对地球妈妈的热爱。 学习难点：展开丰富想象，学会运用修辞，顺利流畅写作。 【学习方法】 本节课的教学主要通过讨论式、图片展示……合作学习，探究学习来培养学生善学观察生活，善于积累生活的能力。 【教学准备】 1、准备奖卡，课堂设置 “智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“创意之星”、“最端正之星”等若干个奖项。 2、有关环境污染和优美的风景图片等。 3、幻灯片 【教学流程】 第一课时 【教学内容】：上节习作点评、开心辞海、开心阅读 一、温故而知新，加深印象 教学安排： 1、师要求科学坐姿，问好，上课！分组，选组长，起组名。 （在此过程中，师相机表扬坐姿端正的同学，以此勉励所有学生） 2、抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。 3、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。 二、激情导入，感受地球妈妈的美。 1、播放地球优美的风景图片。 2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。 （设计意图：欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。） 过渡语：但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。 三、导语引入，激起对环境污染的恨意。 1、播放有关环境污染的图片。 2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的作文课就是“保护环境，让我们的家乡更美”。 （设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。） 四、连接生活，引发讨论 师提出问题，生畅所欲言 问题1：原本清澈见底的河水，遭到了什么样迫害？小动物们赖以生存的小河遭到污染后，它们的境况会发生什么样的变化？当我们看到有人向碧海云天里排放滚滚狼烟的时候，会有何感受？我们应该怎么做？ 问题2：. 环境问题其实就在我们身边，每天走在路上，感受一下周围的空气是否清新?道路上是否一尘不染？小区门前的垃圾道是否干净如初？想象一下原来的模样，都发生了哪些变化？造成这些变化的原因是什么？怎样控制这样的局面？你有什么好的建议吗？ 问题3：你有哪些保护环境的行为呢？ （设计意图：生活是写作的源泉，连接生活，培养生保护环境的意识，训练生口语表达能力，更是为后文写作埋下伏笔。） 〖口语交际要求〗 　　表达有条理，注意语言美 　　乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 听人说话有耐心，能抓住要点进行简单评价 过渡语：让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活……这是我们共同的愿望，为了保护周围的环境，我们还能做些什么呢？我们一块儿来听一听。 五、环境保护从我做起 顺手做到的二十件环保小事: 1、顺手关水龙头 2、一水多用 　 3、在马桶的水箱里放一个可乐瓶。 4、少用洗洁精 5、不要让电视机长时间处于待机状态 6、用温水煮饭 　 7、争做_公交_族或自行车族 8 选购绿色食品 9、选无磷洗衣粉 10、买充电电池 　 11、拒绝过度包装 。