海珠区中小学美术教三年个人专业发展规划.docVIP

海珠区中小学美术教三年个人专业发展规划.doc

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海珠区中小学美术教三年个人专业发展规划

海珠区中小学美术教师三年个人专业发展规划 一、教师个人基本情况: 王静,女,29岁,大学本科学历,艺术学士学位,任教7年,现任职于宝贤大街小学,具有高级中学教师资格证,中级职称,普通话等级取得二级乙等,主要任教一、二、四、六年级美术兼任信息技术课程,兼全校全面宣传工作,艺术综合科科长,海珠区中小学美术教研会理事、区中心教研组组员以及网络组成员、宝玉直学区教研副组长。曾多次被评为年度考核优秀,取得校内科组名师以及区优秀教育工作者等荣誉。 二、现状分析(swot分析): (一)优势(Strength): 七年多的教学生涯,本人刻苦学习,认真钻研,思想不断进步,由一个经验疏浅的新教师,逐渐成长为一个有着自己个性和思想的优秀教师。 1、在教学上本人勤奋钻研、科学施教。 在新课程改革的大背景下,本人积极参加课题研究(包括上实验课、说课、评课,研讨交流等)具有一定的教育教学研究以及科研能力。本人能够结合新课标理念的要求,努力钻研教材,学习发展性评价理论,努力提高自己的教学水平,在美术教研上取得了优异成绩。 2、本人系统地掌握本专业所需要的美术教育理论,具有一定的表现、艺术鉴赏和独特的艺术研究创造能力,也了解本学科发展的新成果,具有较为广博的知识面和作为教师所必备的素质及专业开创精神,较为熟练地掌握现代教育技术手段,做到“一专多能”。 除了担任学校美术教学,还担任了学校高年级的信息技术课、电脑绘画兴趣班的教学,以及负责教师信息技术的校本培训、学校活动的摄影、摄像工作等。本人积极向中国靠拢,向党组织递交了入党申请书,积极参加团支部和党支部组织的培训学习,用自己对团、对党的忠诚,不怕苦不怕累,在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用,以实际行动向组织交上了一份又一份热情的思想汇报积极进行课外活动辅导, 注重培养学生兴趣, 爱好和特长,辅导学生参加竟赛活动,在历年市、区各类比赛中我校学生屡创佳绩。 3、在工作上能虚心学习,经常向有经验的教师请教教学上的疑问,主动热心帮助同事,积极配合班主任搞好班里的常规工作,帮助老师们制作教具,出版班级、科组宣传墙报等,在同事和领导中人际关系良好。 (二)劣势(Weakness): 1、教师职业信念的动摇。 反思自己近一年来的教学教研工作,从教7年,对工作学习的倦怠情绪逐渐萦绕不去,前几年赶乘新课程改革浪潮的激情在日常烦琐的生活和教学中不知不觉的在消耗着,以至于在近一年的时间里个人事业处于一种停滞不前的状态。而在这次关于新课程的反思,又一次让我对“教师”这一神圣职业的信念基础有了更深的认识:教师的职业信念是使教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。只有通过不断的鞭策自己,才能从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。 2、发展终身学习的能力。 教研员曾经说过一句话与我们共勉——“终身学习,终身为自己加压”,话语就仿佛浮光掠影般在我面前展示,我寻找自己,也在为自己的教学生涯反思,带来的是对心灵的巨大的震撼。 学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮。新课程的实施为教师的专业发展和成长提供了广阔的平台,而我也曾在前几年搭乘课程改革的春风获取了不少个人的荣誉,借着初生牛犊不怕虎的精神和手中的些许荣誉,我幸运的在工作4年后评上小学高级美术教师职称。而在职称评定后,感受到自己在教学研究之路的脚步明显放慢,甚至止步不前。面对教师队伍的竞争愈发激烈的现状,我深深的体会到促进教师自身专业化发展的根本因素还在于教师本身。教师本身是否真正意识到需要专业化发展、是否有自主发展的意识才是根本原因。 3、自我发展规划意识较弱。 过去由于缺乏自我发展规划设计的概念和意识,对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题,往往是模糊的。一直认为兢兢业业工作,踏踏实实教书就是我教学事业的目标,今日看来我这种保守传统混沌的教书匠意识已经远远不能适应时代对新型教师的要求。教师要对自己的发展负责,要有发展意识,这就需要积极规划自我发展。自我发展规划,是沟通自己的发展目标与自身现状、沟通个人发展目标与学校发展目标。 4、缺乏对理论知识的深入研究。 理论功底比较薄弱,虽然学习了一些理论书籍,但对于理论知识缺乏深入的研究,只在实践中无法理论联系实际,不能用理论指导自己的工作。 (三)机会(Opportunity): 我校近年来实行校内名师专业成长工程,在这次名师工程中,我被推选为校内名师,在学校内带一名徒弟,每学期要求上一节示范课,在科组内介绍一篇具有推广价值的个人论文,这就无形中增强了自我的压力,转化为学习的动力,自我增值的需求,为我的发展提供了一个广阔的舞台。 身处在美术中心教研组、教研理事会,学习培训的机会比普通老师要多,接触新理念新理论的

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