淑嫔的运用SPSS试题分析的学习历程.docVIP

運用SPSS做試題分析的學習歷程 自我介紹 心得分享 實作成果 學後心得 製作人：梁淑嬪 自我介紹 大家好，我是梁淑嬪。目前於高雄市立五福國中任教，教授年級對象是國中一年級及二年級的學生。 很高興能參加k12的學習課程，請大家多多指教！ 心得分享 2004-09-29 試題分析之我見2004-10-06 光碟片安裝有無問題與使用碟片書名為量化研究與統計分析邱皓政 五南書局 spss10.0中文版的操作2004-10-13 如何建立資料跟用spss轉換數值、算總分、排序等內容簡易操作手冊是非是非需要轉換成0或1得了分就輸入分，不需要轉換2004-10-20 教材區所提供的原始報表跑過以後問題全部的學分完高分組和低分組以後，針對個題目，若高分組選擇正確的答案的人數比低分組選對的人多，高分組選錯的答案的人比低分組少，就是力高誘答的選項計算步驟或觀念錯誤所致可以看到學生的迷思念誘答只在迷惑無法確定正確答案的學生優良試題鑑別度達.4以上，度.8以上2004-10-27 量化分析問題探討畫圖輔助來幫助解題，是有幫助的修題盡量原題不修,先修選項選項無法修題目學生耐心不足題目敘述太多文字敘述應求簡單淺顯易懂2004-11-03 一個班級的全部試題資料分析2004-11-10 信度與效度分析01版。 像自己操作後跑出的數值很怪，原來是自己選錯了！ 〈軟體操作方面〉：信度分析要全部試題的對錯資料,就是01界定的標準.35以下不可接受，.5-0.7可接受.7以上是高信度信度是整份題題中所有題目之相關性試卷的穩定性信度係指測驗結果的一致性、穩定性及可靠性信度跟鑑別度無關效度指測驗能夠測量到我們所想要測量特質的程度為了測出被測者有無施測者想測的能力利用雙向細目表以判斷測驗的內容效度內容效度是指測驗內容的代表性獲取樣的適切性信度ㄧ群箭的巨集程度效度正中紅心的程度高信度高效度就是很多箭正中紅心高信度低效度出現一堆箭都很密集但是沒有正中紅心信度高，效度未必高效度低，信度未必低效度高，信度必定高2004-11-24 質的分析與問題探討 感謝老師詳細的說明，真的令人淺顯易懂哇！名詞說明，加上例子輔助，很有效果哦！至於質化與量化，我覺得在分析上各有其重要的功能！只要能有充足的時間，好好的善用所分析出來的性質，真的是可以對教學上有很大的幫助哦！ 質化研究抽樣、信度與效度，資料蒐集、分析質化研究法又稱質性研究法或稱定性研究法、計質 (相對於計量)研究法。質化？乃相對於量化是也。Example: 橘子 vs. 蘋果，哪個好吃？我們可以比較橘子與蘋果成分的差異，也可看其重量的差別。但是哪個好吃是屬於preference 的問題，是屬於choice的問題，不可互相化約。Example: 美麗可能有普遍的標準，可以比較誰比較美麗；但是對熱戀中的男女並不適用，因為，情人眼中出西施3. 對量化研究而言，Show me the evidence = Show me the number, and nothing else!對質化研究呢？ Show me the evidence = Show me the words, show me the picture, show me the movie, show me the ….. whatever is appropriate4. 蒐集的資料，量化研究法一般是數字，而質化則一般以文字敘述、對話、敘說、圖片、影像甚至音樂等。5. 在研究方面，量化研究使用統計技巧分析問卷調查的結果，而質化研究則觀察或訪談法來獲取第4點所提到的質化的資料，分析的方式則多元而沒有固定的格式。6. 量化研究方法著重變項間之因果解釋，質化研究方法則著重現象意義的理解。參考網址.tw/N_teacher/lii/Qualitative.doc簡言之 出的多 不如 出的好 質與量的關係實作成果 數學考題分析內容效度表 單元 名稱 數學 能力 2-1 一元一次式 2-2 解一元一次方程式 3-1 二元一次方程式 概念理解 1-1 1-2 程序執行 1-9, 3-1 1-7, 1-8, 2-3, 2-4, 2-5, 2-6, 3-2, 3-3(1), 3-3(2), 3-3(3), 3-4 2-7 解題應用 1-3, 1-4, 1-10, 2-1 2-2, 2-8, 2-9, 2-10, 3-5, 3-6(1), 3-6(2), 3-6(3) 1-5, 1-6 題型： 1.選擇題：共10題，每題3分 2.填充題：共10格，每格3分 3.計算題：共6題，共40分 ☆ 數學考題信度：0.9446 數學考題各項指標分析表 一、選擇題