第四章第三讲学前儿童道德教育分析.ppt

第三讲 学前儿童德育 一、道德、品德、德育及相关理论 （一）基本概念 道德 品德 德育 “知识即道德，智慧即德行” ??? 1.道德 概念：调整人与人之间以及人与社会、人与自然之间的关系的行为规范的总和 特点：是一种社会现象 以舆论和内心信念为约束力量 历史性和阶级性 2.品德 概念：个人的品质和德行。指个体符合社会规范要求的稳定的心理特征。 特点： 是个体心理特征（不是生理特征，不是社会现象） 是与社会规范相关的心理特征 表现在行为中 品德结构：认知、情感、意志、行为 内化于心、外显于行（“听其言而观其行”） 3.德育 概念：德育就是育“德”，即根据社会的要求对个体的品德进行构建。对德育的不同理解关键在于如何理解“德”。我们倾向于理解为品德，因为品德是与社会规范相关的心理特征，因而德育的内容就应该涵盖社会规范的各个方面，而不仅包括道德。 功能：从社会规范出发引发功能 维护社会秩序，保证社会稳定发展 实现个体社会化，提升个人品质 （二）相关理论 1．西方道德发展理论 （1）认知方面：道德认知发展理论 皮亚杰道德认知理论：道德两难故事 科尔伯格道德认知理论：道德判断 （2）情感方面：精神分析学派 弗洛伊德的理论：超我的形成 艾里克森的人格发展理论：各个阶段的主要矛盾 （3）行为方面：行为主义学