迢迢牵牛星+课件详解.ppt

教学目标 1、了解文学常识《古诗十九首》； 2、在诵读基础上背诵诗歌； 3、理解叠字的艺术效果。 二、常识 学生读文中注释后，补充： 东汉中期以后，文人们受乐府民歌中五言体制的影响 而开始学作五言诗，其代表就是无名氏的组诗《古诗十 九首》。《古诗十九首》主要抒写仕途碰壁后产生的人 生苦闷，厌世情绪和离别相思之情，他们在对日常时世、 人事、名利、享乐等的咏叹中突出的是一种对生命短促、 人生坎坷、欢乐少有、悲伤长多的感叹。 在文学史上，《古诗十九首》所代表的无名氏五言 诗，标志着五言诗歌从以叙事为主的乐府民歌发展到以 抒情为主的文人创作，刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟 嵘赞颂它为“天衣无缝，一字千金”。 三、诵读 1、听读； 翻译 看那天边）遥远的牵牛星，明亮的织女星。 　　（织女）伸出细长而白皙的手 ，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。 　　（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。 　　银河又清又浅，相隔又有多远呢？ 　　虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。 四、赏析 1.织女为何“终日不成章，泣涕零如雨”？ 3、诗人在此勾画牛郎织女的“不得语”，意在何为？ （三）、艺术手法 1、想象丰富 “脉脉不得语”句的“脉脉”一词，意蕴无限， 引人联想…… 2、叠字效果 全诗十句话，共有六个叠音词，“迢迢”形容星星的遥远，“皎皎”形容星星的明亮，“纤纤”形容手的柔长，“札札”形容织机的响声，“盈盈”形容水波的晶莹，“脉脉”形容含情注视的神态。这些叠词有平声有仄 声，读起来琅琅上口，有情感深婉细致的效 果，适合于这首的表情达意。（记得李清照的 “寻寻觅觅寻寻，凄凄惨惨戚戚”吗？） 思路结构 两星相隔 ↓ 织女相思 ↓ 分离之痛 * 学科网 迢迢牵牛星 学科网 迢迢 牵牛 星，皎皎 河汉 女。 遥远的样子 明亮的样子 天河,即银河 纤纤 擢 素手, 扎扎 弄 机杼。 柔美的样子 引,伸出 模拟织布声 梭 终日 不成 章，泣涕 零 如雨。 布帛 落 河汉 清 且浅，相去 复 几许？ 距离 多少 盈盈 一水 间，脉脉 不得 语。 清澈的样子 相视而含情不语的样子 不能够 2、自读释义 学科网 节奏: 五言诗一般是三个节拍,二二一或二一二. 例如: 迢迢/牵牛 /星 纤纤/擢/素手 3、练读： 基调： 缠绵哀怨。 4、当堂背诵 《迢迢牵牛星》起首两句描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁。 中间四句描写织女，以动作神态写哀怨。 最后四句直接抒发诗人的慨叹，暗示离别的根源：诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合起来。 织女因思念牛郎，伤心流泪，无心织布。 2.既然“河汉清且浅，相去复几许”，牛郎织女为何不“涉过银河去，互把衷肠诉”呢？这悲从何来，恨由何生呢？ 这正是诗人匠心独运之处，诗人正欲使读者反观出一条无边、无底、无形的银河对牛郎织女自由爱情的扼杀，从有形的优美之中见出无形的丑恶。可见，织女“泣涕零如雨”的悲思是缘于其对情人的爱情被无情毁灭的悲恨。 ——作者借织女思念牛郎，牛郎织女相隔遥远不能见面，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。 主题思想： 用两个字概括诗人借牛郎织女所抒发的感情 悲恨 牛郎织女 人间男女 相爱受制 不能欢聚 神话 现实 思考：《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的?叠词在其中起了什么作用? 诗作中织女的深情是通过她的活动和这些活动引起的读者的想像表现出来的。 比如，织女整日忙碌在织机上却织不出布帛，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地在织机上忙碌呢?恐怕是为了转移注意排遣苦闷吧。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。 * * *