福建师范大学经济学2008级本科生党支部：“我的共产主义宣言”--新生代基层党支部建设的实践探索.docVIP

“我的共产主义宣言” ——新生代基层党支部建设的实践探索 福建师范大学经济学院2008级学生党支部 一．“立项活动”背景 当前，随着全球化步伐的不断加快，大学生党员群体逐渐出现思想多元化的发展趋势。在思想多元化的背后，凸显出的是“85”后、“90”后新生代党员对党史、党情知识相对匮乏，对党的重要理论思想的钻研不够彻底，党性修养有待进一步提升的客观现实。同时，当前高校党支部活动相对单一，支部工作思路创新明显不足，思想政治理论教育的形式与方法相对单一，与当前以“90”后学生为主体的学生党员队伍的开放式、多元化、个性化思想特点不相适应，以上种种原因制约了学生党支部凝聚力和战斗力的进一步提升。为了进一步提升新生代党支部“90”后学生党员的党性修养，完善党史党情知识，提升党员报效祖国服务社会的意识与能力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范带头作用，经济学院2008级党支部以纪念建党90周年“支部立项”活动为载体，开展《“我的共产主义宣言”—— 新生代基层党支部建设的实践探索》系列支部立项活动。对当前高校新生代学生党支部的建设进行了初步探索。 二．“立项活动”开展过程 1.牵手网络新鲜载体，全面拓展工作范式 微博作为当前最为热门的网络互动工具，已经成为当代大学生碰撞思想，激发共鸣的网络沃土。支部于2011年3月25日举办了“我用微博话党史”竞赛活动，借助微博，全体党员以党史党情发展历程为主线，以我党成立以来的关键人物与事件，重大会议精神，重要战略指导思想的理解与感悟为主要内容，每日撰写100－300字的党史介绍或学习感悟。活动持续一个多月，支部党员共发表微博800多篇，并评选出“优秀红色微博”五十多篇。以微博为工作载体，开展党团活动，在本次立项活动开展之时的高校党团工作中尚属首例。为今后高校开展党团活动以及网络思想政治教育提供了参考思路。 2．依托经典文化产品，大力弘扬时代主旋律 优秀文化产品不仅能够带给观影者视角上的享受，更能以其深刻的影片内涵带来心灵上的震撼。支部于2011年4月2日举办了“红色经典电影展播”。选取新中国成立以来每个时期具有代表意义的红色主旋律影片10余部，面向支部全体党员以及入党积极分子进行公开展映。本次活动以“传承经典、与时俱进”为主旋律，通过影视文化作品特有的艺术表现手法所带来的强烈的精神震撼与视觉冲击进一步激发学生党员的爱国热情。支部的每位党员在观影结束后结合自身对党史、党情的思考与感悟撰写观后感与影评。并评选出优秀影评文章10篇，在立项活动总结大会上，对获得优秀影评的同学进行表彰。 3．结合优势专业特色，系统谋划发展蓝图 为了进一步提升支部党员理论联系实际的能力，支部于2011年4月11日举办了“回望十一五，献策“十二五”专题论文研讨会活动。支部全体同学结合“包容性增长”、“省域、县域经济发展”、“低碳经济”、“房地产调控”、等经济热点问题，撰写专业学术论文。论文收齐后将送交学院专业老师进行评审，评选出优秀论文5篇，并对论文作者进行表彰鼓励。活动进一步提升了同学们的学术钻研精神，加强了学术研究能力。 4．对话社会各界精英，充分重塑理想信念 为了树立党员的模范旗帜，让学生党员全面了解我党在中国特色社会主义伟大事业建设中起到的核心领导作用，进一步拓宽视野，开拓思路， 支部于2011年5月20日举行“社会大支部”访谈录活动，邀请曾参加解放福州战役的老干部、我院在职教师、农民、工人、企业白领、公务员等社会各类群体中的优秀党员同党支部全体同学召开“我心中的共产主义”访谈活动。透过老、中、青三个年龄层次，以及不同时代背景，不同社会背景、不同知识结构、不同生存状态的几类党员对党性修养的理解与思考，让新生代党员从不同的角度充分审视自我，重塑形象。 5．践行共产党员宗旨，深入服务社会大众 为进一步实践全心全意为人民服务的党员宗旨，充分发挥经济学、金融学、管理学专业理论知识对基层群众生产生活的指导作用，支部与省银监会福建监管局达成合作意向，组成20人的调研服务团队于2011年3月20日前往宁德市参与福建省银行业促进年系列活动。并前往福鼎、屏南两地共五多个乡镇、十多个行政村进行农村金融服务现状专项调研，面向村镇企业与农户宣传农村小额贷款与基础金融理财知识。共发放有效问卷一千多份，举办专题讲座5场，撰写了两份具有理论价值与现实指导意义的调研报告，为进一步完善农村信贷系统，提升村镇小微企业市场竞争力，提出了宝贵意见。本次活动得到社会的广泛关注与福建省银监系统领导的高度肯定。充分弘扬了学生党员的奉献海西的情怀，丰富并巩固了专业知识。 三．“立项活动”取得成效 1．进一步在新生代党员群体中普及党史党情教育 本次立项活动以党史党情教育学习为中心，极大程度的弥补了当前新生代党员群体对党的发展历程、党的发展现状的知识缺陷。