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中学物理习题论文隐含条件论文：中学物理解题中的隐含条件研究 摘 要：在中学解物理习题时，学生往往觉得难于入手，这与题中的隐含条件有关。有些解题的必要条件，题中并未明确给出，而是隐含在字里行间。如果找出这些隐含条件，利用隐含条件对题目进行梳理，就能快捷地进入解题状态。充分挖掘隐含条件、明确题目要求、采用合适的方法是解决这类题的关键。 关键词：中学物理习题；隐含条件；挖掘；方法 一、引言 在很多高中物理习题中，或多或少都有一些条件隐含在字里行间。如果找出这些隐含条件，利用隐含条件对题目进行梳理，就能迅速解题。充分挖掘隐含条件，明确题目要求，采用一定的方法，便是解题的关键。但是，隐含条件的挖掘既要求学生拥有扎实的基础知识和相关学科的知识，又要求具有一定的综合分析和解决问题的能力。如何应用平时学习中积累的知识与能力将隐含条件挖掘出来是解决物理习题的关键。 隐含条件的挖掘要求具有扎实的基础知识、相关学科的知识、综合分析和解决问题的能力。挖掘隐含条件对学生分析问题和解决问题的能力有很好的展示作用，因此一直是高考命题的热点。但是，高中物理习题中隐含条件离散，难以寻找，是阻碍学生解题的最大困难。隐含条件的隐藏形式多种多样，如物理规律中，物理过程中……本文多角度、多方面探究如何挖掘高中物理习题中的隐含条件，以便在解决高中物理习题时能迅速挖掘隐含条件、解决物理问题。同时使解决物理问题上升为研究解决问题的方法，为丰富和开展探究式教学提供了新思路，新方法。 本文通过对文献的综合分析以及自己的经历，进而归纳总结以下几方面探究高中物理习题中隐含条件的挖掘：物理概念、物理规律、物理过程、物理名词术语、关键词和文字叙述、物理常识、客观条件、物理模型的理想化条件、物理量间的关系、物理情景，等。并结合实例解释说明，使挖掘高中物理习题中隐含条件的方法具有一定的完整性、系统性，以便学生在解决物理习题时能够迅速挖掘出隐含条件，老师在教学中能够有意识、有目的地培养学生这方面的能力，提高学习的效率。 二、挖掘高中物理习题中的隐含条件的方法 1.从物理概念中挖掘隐含条件 物理概念是解题的依据之一，不少物理题的部分条件隐含在相关的概念中，于是可以从分析概念中去挖掘隐含条件,寻求解题方法。物理概念是在大量经验事实的基础上，通过进一步的抽象概括和推理出来的，具有一定的普遍意义，掌握了它们，就能找出其中的隐含条件。 例1.关于惯性的说法，下面哪种说法是正确的（） a.物体的运动速度越大，惯性越大 b.物体受的力越大，惯性越大 c.静止的物体没有惯性 d.任何物体都有惯性 分析与解答：本题隐含着惯性是物体本身的一种属性，其大小只跟物体的质量有关，跟物体的运动状态以及是否受力无关，因此选d。这类题的特点是：有关条件隐含在物理概念中，因此学习时必须透彻理解物理概念，挖掘出隐含在物理概念中的条件。 2.从物理规律中挖掘隐含条件 物理规律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的抽象概括和推理出来的，具有一定的普遍意义，掌握了它们，就能找出其中的隐含条件。如：“两个灯泡串联在某一电路中”，由串联电路规律可知，电流强度处处相等，所以隐含条件为：通过两灯的电流强度相等。 3.从物理过程中挖掘隐含条件 物理过程的分析是解题中的重要一环。物理过程由多个变化的物理状态相衔接而成。物理状态变化过程有简单的、有复杂的、有单一过程，又有不同物理过程的交叉。解题时，要冷静分析各阶段的特点，找出它们之间的联系，找出物理量之间的内在联系和必备条件，从而找出问题的隐含条件。 有些题目所描述的物理变化过程常有其特定的规律，而这些规律就是题中的隐含条件。一绳系小球在竖直平面内做圆周运动，小球刚好能通过最高点，这里隐含小球在最高点时，做圆周运动的向心力由重力提供，此时，绳的张力为零。物体在倾角的斜面上“匀速”下滑，这里隐含物体与斜面之间的动摩擦因数为μ＝tanα。有些物理题所描述的物理变化过程常有其特定的规律，而这规律就是这道题的隐含条件。 4.从物理名词术语中挖掘隐含条件 知道面宜宽不宜窄。即使是一些仅需了解的知识也应注意，同时对有些物理量的某些数据，如物质的密度、比热、常见物体的运动速度的大小、不同导体的电阻率大小、常见家用电器的额定电压和电功率等之间的大小关系也应记住。如“质量相同的实心铝块和铅块浸入水中受到浮力较大的是……”，其中隐含的条件是铝的密度小于铅的密度。再如“在照明电路中接了三盏灯……”，因为照明电路电压均为220 v，且所有用电器除非特别声明外，都是并联，所以隐含条件为：三灯并联，其电压均为220 v。 课本上经常用有关固定的提法来说明某些物理现象。这些提法中的某些词语由于已约定俗成，具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，也就知道了隐含条件。如“物体在光滑面上运动……”，其中“光滑”的含义为不计摩擦，