高中政治-微课程.docVIP

《求助有门投诉有道》微课程设计方案 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 思想政治 所教学段 高一 电子邮件 Zzbz座机电话号码@163.com 单位名称 枣庄第八中学 微课程信息 主题名称 求助有门投诉有道 选题意图 “求助有门投诉有道”是《政治生活》第三课“我国政府是人民的政府”第二框“政府的责任：对人民负责”第三目的教学内容。选取这一目内容做微课程，一是依据课程标准的要求；二是基于学情和实际生活，随着人民对行使民主权利的意识不断增强，人民越来越关注自己权利的实现。人民要参与国家政治生活，不仅自己要遵守国家的法律，履行义务，还要支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。相信政府，有困难积极寻求政府的帮助，对于公民来说，有助于解决自己面临的困难，维护自己的合法权益，对政府来说，可以让他们不断改进工作。本目给予了详细的阐述，同时也为本框题其他内容及下一框题的学习奠定了基础。但学生缺乏直观地感知，需要教师提供生活化的案例和亲身活动体验，帮助学生理解。 内容来源 必修二《政治生活》第二单元第三课第二框《政府的责任：对人民负责》 适用对象 知识目标：了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。 能力目标：通过合作学习、自主探究，掌握自主学习的方法；通过观看视频、展示材料，提升概括材料、综合分析的方法。提高政治参与能力。在公民的合法权益受到侵害时懂得向政府寻求帮助。 情感态度价值观目标：关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，提高政治素养。 教学用途 □√课前预习 □√课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 课前准备相关材料，课上结合事例，帮助学生思考、感悟我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式等知识，升华对求助有门投诉有道知识的认识。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □√答疑解惑型 □√情感感悟型 □其他 制作方式 可多选 □拍摄 □√录屏 □√演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、课前学生搜集身边的政府开设热线电话、信访直通车、电子信箱、民告官等的资料 从生活入手，了解身边的求助有门投诉有道，有助于增强学生的切身感受；贴近生活，有助于拉近学生与政治生活的距离，使得学生感觉政治与自己并不遥远。 2、多媒体出示图片：当我们遇到困难或自己的合法权益受到侵害时，可以有哪些求助途径？导入“求助有门投诉有道”的相关内容 在理解“我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式”之后，探究“我国政府为公民求助或投诉提供的法律途径”，剖析贴近生活的具体事例，从中得出普遍性的认识，理解求助有门投诉有道。 3、在学生自主学习的基础上，合作探究：我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式各有什么特点和优点？在什么情况下要寻求行政裁决、行政复议、行政诉讼途径的帮助。 运用所学知识剖析问题，并将自己的思考成果，与同学交流展示；感悟求助有门投诉有道的知识。 4、点评总结，构建体系： 求助有门投诉有道 途径和方式 作用和意义 提升主题，升华情感。 设计亮点： 理论是是抽象的，是不容易理解的。该微课视频为了阐述“求助有门投诉有道”的相关知识，首先引导学生深入生活，搜集身边的政府开设热线电话、信访直通车、电子信箱等的资料在课堂展示；其次，教师选取来自生活的范例并制作成课件；再次，课堂教学中，深入剖析这些来自生活的案例，一方面深入浅出的将道理解释明白，另一方面培养学生多关注生活，思考生活。最后情感升华，将理论回到生活中，拉近了理论与学生的距离。 《求助有门投诉有道》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 知识目标：了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。 能力目标：通过合作学习、自主探究，掌握自主学习的方法；通过观看视频、展示材料，提升概括材料、综合分析的方法。提高政治参与能力。在公民的合法权益受到侵害时懂得向政府寻求帮助。 情感态度价值观目标：关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，提高政治素养。 二、学习资源 1、微课程视频：《求助有门投诉有道》 2、PPT课件 三、学习方法 1、认真阅读任务单，明确本微课程的学习目标。 2、课前调查、收集材料、综合分析。 3、根据微视频中设置的情境和问题，自主学习、合作探究、深入思考，课上展示交流、训练建构、达标拓展。 四、学习任务 1．课前搜集身边的政府开设热线电话、信访直通车、电子信箱、民告官等的资料。 2．课上展示搜集的资料。 3．学生合作探究：在什么情况下要寻求行政