苏少版五上17 梦的远航-教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 梦中的远航 作者 孟军　南京市琅琊路小学 类型 造型·表现 课时 2课时 教学背景分析 教学内容： 《梦中的远航》属于“造型·表现”领域的内容，与前一课《船》形成了一个完整的主题单元，也是继《船》之后的一次充满幻想、充满想象的主题性创作活动，也使本单元的教学内容更具有延伸性和宽广度。 本课通过对人类航海史的简要了解，引导学生体悟先人对海洋的探索精神，并认识到人类对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终。通过对郑和远航历程的回顾，一方面感受我国的睦邻外交，另一方面也以此为起点，带领学生“沿着历史的足迹，‘亲历’异国的风情；感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想”。结合以上感知与体验，增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航投注以兴趣与热情，继而走进格列佛的奇幻世界，开启梦中的远航，引导学生将现实赋以幻想，让心灵插上羽翼，暗含着梦想抒以诗意、奇幻、美好的远航之梦。 学生情况： 对于内地学生而言，坐船远航的经历并不是很多，绝大部分孩子没有这方面的亲身体验，但是信息化时代又使他们能从书本、影视等不同途径了解诸多的远航探险活动，因此从理性的角度来讲，学生对于远航并不陌生，陌生的是如何从审美的角度去理解远航的内涵，并以艺术的手法进行“远航”这一题材的表现，这是学生需要学习的关键。 教学方式、手段： 1. 通过对人类远航史的简要了解与回顾，感受“人类对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终”。 2. 引导学生以审美的眼光看待人类的远航探险活动，“沿着历史的足迹，‘亲历’异国的风情；感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想”。 3. 以文学作品中蕴含的丰富想象力和创造力，激发学生的创作灵感和激情，并在现实、梦想、想象中进行有机勾连，引导学生积极主动、创造性地进行艺术表现。 4. 借助他人作品帮助学生感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法，为学生的认知、理解、想象和创作提供帮助。 5. 教师适时、直观的演示，有效帮助学生解决创作过程中的绘画疑难点，明晰创作方法与步骤。 教师准备：PPT课件，学生用纸。 学生准备：绘画工具。 教学目标 知识与技能目标：简要了解人类航海史，认识郑和远航壮举是中国的睦邻外交，有别于西方的殖民航海探险活动；借助他人作品帮助学生感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法，为学生的认知、理解、想象和创作提供帮助，并以艺术性的手法进行主题创作。 过程与方法目标：通过史料了解人类的远航史与意义，通过文学作品开启学生的远航之梦，激发学生的想象力与创造思维，以师生间、生生间的探讨为基础，引发对远航的思考，寻得恰当、有效的创作方法。 情感、态度与价值观目标：简要了解人类远航的起源与历程，回眸郑和远航的壮举，从中体会远航对于人类社会的影响与意义，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀。 2. 了解人类航海史，体悟先人对海洋的探索精神。 以设问的形式，引发学生对人类航海源起的猜想：“人类何时起涉足海洋，实现远航？” 师小结：对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终。在遥远的古代，海边的居民把渔猎作为主要的谋生手段，对海洋彼岸的向往使世界上著名的海洋民族相继应运而生，早在7000多年前的河姆渡文化时期，我国先民便已轻舟出海，成为世界上最早探索海洋的族群之一，5000年前的两河流域先民用芦苇等自然植物扎制大型帆船，也成功地进行了远航。 调动学生已有知识，引发对“远航”的思考。 设想一下，远航途中，在一望无际的海面上人们会遇到什么吗？ 师：人类面对险象环生的海洋，勇敢地与风浪搏斗进行海洋探险活动，在你们的脑海深处，对人类古老的远航有哪些了解？那些远航对于人类社会产生了哪些影响？ 师：众多的航海历程，发现了大片的海上陆地，逐步把东、西方捆在一起，使整个人类社会的发展产生了翻天覆地的变化。至今，利用船舶驾驶和航海的高技术，令人刺激的梦幻般的海上活动依然如火如荼，成为令人心醉的永恒主题。今天我们一起走进人类的远航史，开启我们的远航之梦。（板书课题：梦中的远航） 二、学习与创作 1. 简要了解“郑和下西洋”，浅析其意义与作用。 师：在我们身边的这块土地上，曾有过举世闻名的远航史，你了解吗？ ——郑和七下西洋。 郑和七下西洋，都到了哪些地方？ （东南亚地区、印度地区、阿拉伯地区、非洲地区） 师：郑和七下西洋有什么收获？（教师要先行了解，学生可知一二） 远播中华文明：文化制度的外传、来华使者的交流。 推动各国了解：友好相待、开阔眼界。 开发东南亚：移居东南亚的华侨、华侨对东南亚的贡献、华侨对郑和的崇敬。 促进物资及技术交流：