南京农业大学课程教学大纲格式与要求.docVIP

《生态学Ⅲ（景观、区域和生物圈）》教学大纲 一、基本信息 课程名称 普通生态学Ⅲ（景观、区域和生物圈） 课程编号 ECOL4104 英文名称 General Ecology III Landscape, Region and Biosphere 课程类型 专业核心课 总学时 36 理论学时 36 实验学时 实践学时 学分 2 预修课程 普通生态学Ⅰ，Ⅱ；自然地理学 适用对象 本科生 课程简介 （200字左右） 介绍景观生态学的基本概念和基本理论，景观的尺度、异质性、复杂性和等级特点以及景观格局—过程研究的时空分析方法；重点讲述在区域尺度上进行宏观生态学过程与生态格局相互关系分析的基本原理和基本方法；结合区域性热点生态保护、恢复与建设问题，从生态稳定性维护和人地关系调控角度出发，阐述生态理论和原理在区域尺度上的应用途径和方法；详细介绍地表各圈层的基本结构、功能和动态特征以及生物圈与其他圈层之间的功能约束与联系，总结目前全球尺度上的重大生态学理论及应用问题，以碳氮循环、气候变化等热点研究领域为例，简要介绍全球生态学理论和应用研究的主要进展和方法论特点。 二、教学目标及任务?? 本课程为生态学专业本科生的专业核心课。通过学习该课程，学生将在掌握个体、种群、群落和生态系统理论的基础上，进一步了解景观格局变化，区域生态演变规律及其驱动力、区域生态承载力和生态适宜性，全球尺度上的重大生态学理论及应用问题，并掌握相关的基本方法，为研究区域和全球生态学问题奠定基础。 三、学时分配 教学课时分配 章节 章节内容 讲课 实验 实践 合计 绪论 生态学研究的尺度及相应的基本方法 2 第一章 景观生态学发展及内涵 2 第二章 景观格局与功能 4 第三章 景观生态学的重要理论 4 第四章 区域生态学发展及内涵 2 第五章 区域生态结构、过程与功能 2 第六章 区域发展生态学方法 4 第七章 中国区域发展生态态势与对策 6 第八章 生物圈 2 第九章 地表各圈层的基本结构、功能和动态特征 4 第十章 生物圈与其他圈层之间的功能约束与联系 2 合计 36 四、教学内容及教学要求? 第一章：景观生态学发展及内涵 第一节 景观生态学发展 第二节 景观生态学综述 第三节 景观生态学内涵 教学要求：了解景观生态学的学科概况和发展动态；理解景观生态学作为生态学前沿领域与其他生态学分支之间的关系；掌握“景观”的基本概念及景观生态学的核心内涵。 第二章 景观格局与功能 第一节 斑块 第二节 廊道 第三节 基底 第四节 总体结构 教学要求：了解斑块-廊道-基底模式产生的背景；理解斑块-廊道-基底模式对景观生态学发展的意义；理解景观生态学关于景观结构与功能相互影响、互为因果的原因；掌握斑块、廊道、基底的基本概念及其与生态功能间的关系。 第三章：景观生态学的重要理论 第一节 干扰与景观异质性 第二节 尺度与尺度推绎 第三节 破碎化与景观遗传学 第四节 连接度与渗透理论 第五节 复合种群动态理论 第六节 等级斑块动态范式 教学要求：理解干扰与景观异质性的关系受时空尺度的制约；掌握尺度域方法解决尺度推绎的思路和景观破碎化造成基因多样性丧失的机理；了解复合种群中，局地种群动态与整体之间的互动关系以及等级斑块动态范式的学术思想。 第四章：区域生态学发展及内涵 第一节 区域生态学的概念与发展 第二节 流域、风域和经济圈 第三节 区域综合体及区域可持续发展 教学要求：了解区域生态学的产生、发展；理解“生态介质”是生态区域的联系纽带和核心要素；掌握区域生态学研究的对象和目的。 第五章：区域生态结构、过程与功能 第一节 区域生态完整性和生态分异规律 第二节 区域生态演变规律及其驱动力 第三节 区域生态承载力和生态适宜性 第四节 区域生态联系和环境利益共享机制 教学要求：了解区域生态研究的核心内容：区域生态结构、过程与功能。理解区域生态演变规律及其驱动力；掌握区域生态承载力和生态适宜性的理论和方法。 第六章：区域发展生态学方法 第一节 生态系统服务评价和生态补偿? 第二节 生态承载力和生态足迹?　　第三节 生命周期评价? 第四节 战略环境评价?　　第五节 生态功能区划与生态经济区划方法?　　第六节 区域综合生态规划与方法?　　第七节 区域生态安全 教学要求：掌握生态补偿、生态承载力和生态足迹的理论和方法；掌握生态功能区划与区域综合生态规划及方法。 第七章：中国区域发展生态态势与对策 第一节 中国区域四大板块经济生态态势与可持续发展对策?　　第二节 中国大江大河流域经济生态态势与可持续发展对策?　　第三节 中国三大都市圈经济生态态势与可持续发展对策?　　第四节 中国重点湖泊生态环境态势及可持续发展对策?