1211赵炜质量和密度教材分析资料.pptVIP

第六章 质量和密度 教材分析 新、旧教材章节对比 全章四节内容，建议10课时 §1：质量（2课时） 【含体积的测量（0.5课时）】 §2：密度（2课时） §3：测量物质的密度（2课时） 加习题课（2课时） §4：密度与社会生活（1课时） 复习和总结（1课时） 日常生活中的体积单位 补充：体积单位和用量筒测量物体的体积 参考表格 在前面分析的基础上，引导学生得出密度的定义、公式、单位，明确密度单位意义及kg/m3和g/cm3间的换算关系。 充分利用密度表的信息，让学生阅读密度表，交流以下问题： 1．表中固体、液体和气体中密度最大、最小的各是什么物质?有没有密度相同的物质?有哪些 2．水的密度是多少?冰的密度是多少?同种物质的密度与物态有关吗 ②演示实验1：热气球 实验说明：气体受热体积膨胀。一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 实验2：?按课本图6.4-1 做一个纸风车。如果把风车 放在点燃的酒精灯附近，风 车能转动起来。 　　 （1）对质量、密度概念的理解（尤其是密度的物理意义）。 （2）创造条件，加强基本功的训练，让学生多动手练习天平的称量、量筒的使用。 （3）注意联系生活、生产实际，引导学生运用密度知识去解决一些实际问题。 （4）备课时特别要考虑对学生物理思想的建立、过程的体验、方法的体会、科学态度及好习惯的培养。 密度与温度 ①播放视频：龙卷风 ?启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 分析：生活中的风是如何形成的？ ?　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 思考：下面两张图片左为常温液态饮料，右为冻过之后，为什么瓶子显胖了？ 本报讯（记者王维维）去年12月22日晚10点多，昌平区绿城雅居业主魏先生发现自家屋顶不断有水渗出，新装修的房子被泡坏，事发原因竟是楼上住户的自来水管被冻裂，“小区供暖一直不行，室内窗户上都会有冰凌”。他随后了解到，近日小区有同样遭遇的业主有近20户。昨天下午，部分业主已经拿到供暖公司的赔偿款。 小区供暖不给力，家中水管被冻裂 北京水管被冻裂的相关报道 水的反常膨胀 →解释冬季水 中生物生存 利用好书上的图片及文字说明，结合生活实际来解释。 4℃的水密度最大。 关于水的反常膨胀（介绍一个实验） 将装满水的烧瓶放在圆形水槽中，向烧瓶周围投放冰和盐的混合物，观察细玻璃管内液面的升降情况。可以看到，随着水温下降，细玻璃管内液面明显下降，直到水温达到4℃时，液面最低。当水温再下降时，细玻璃管内液面出现回升现象。当烧瓶内水温降到0℃并出现冰凌时，液面有明显升高。 注意：向烧瓶周围投放冰和盐的混合物后，开始时，液面会略有上升。这不是水的反常膨胀，而是由于烧瓶遇冷收缩，容积减小，而水温还未降低的缘故。 密度与物质鉴别 选择贴近学生生活的例子： 如课本： 姑娘们漂亮的饰物是由什么材料制成的？ 500g 500ml 1.这里有失去标签的两个相同的瓶子，分别装有体积相等的酱油和可乐，如何分辨它们？ 2.这里还有两瓶质量相同的盐和洗衣粉，如何分辨它们？ 3.比一比 ，哪个更实惠？ 也可问： 说明： 1、利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别戒指是不是用纯金做成的。（讲故事） 2、从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油的密度都0.8×103㎏/m3。可见，利用密度这一重要性质，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。 建议老师们充分利用课后学到了什么，引领学生做好章节复习。 体积单位及换算 1ml 1cm3 10-6m3 1l 1dm3 10-3m3 可以让学生先做实验，自己总结量筒使用注意事项。 用量筒测量固体的体积，实际上是采用了等量替代法（通常说的排液法） 。可依学生情况补充测体积的特殊方法：针压法、悬垂法等。 用量筒测量物体的体积 V V2-V1 针压法或压入法 悬垂法或配重法 学生实验：测量物体的体积 （学生设计表格） 要求测量： 铁块、铝（铜）块 30ml的水 c.石块、蜡块。 §2 密度 （一）教学目标：见教参P199 （二）教学重点和难点： 教学重点：掌握密度的概念。 教学难点：理解密度是物质的一种性质。 教学关键：做好实验。 （三）教学建议： 1.密度概念的引出： 教师在讲台上摆放几组不同物质组成的物体 如铝块和铜块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵等 ，请学生进行鉴别，并说明判断方法。 让学生确认根据物质的颜色、气味、味道、软硬程度等性质可以鉴别不同的物质，这些性质常常是某种物质所特有，与其他物质不同的，因此又称为特性。事实上，我们鉴别不同的物质，