省优质课获奖课例--平行四边形性质资料.ppt

* 平行四边形性质 说课流程 教学目标 教学过程 教学反思 教材分析 平行四边形的性质”是本章重点内容之一，它是平行线的性质、全等三角形、四边形等知识的进一步延续和深化，是后续学习矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形知识的基础，为研究两条直线平行、线段相等及角相等提供了新的方法和依据，在整个教材中起着承上启下的重要作用。 学情分析 学生在学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识.七年级接触过平行线和三角形的有关知识，初步具有了用几何语言对命题进行推理证明的能力.利用动手操作来实现探究活动，学生通过动手度量与多媒体演示发现性质，并用全等三角形的知识加以证明. 教学目的 1．知识目标：学生初步掌握平行四边形的概念及其性质，能在实际问题中进行运用； 2．能力目标：经历观察、实验、猜想、证明的探索过程，体会探索问题的一般方法和转化的数学思想，发展推理能力； 3．情感目标：培养学生积极思考、善于发现、合作学习、勇于创新的学习态度。 教学过程 情境导入 探究新知 反思盘点 学以致用 自主探索 合作交流 动手实践 观 察 探究新知 直观验证 大胆猜测 探究新知 推理论证 学以致用 精讲多练、讲练结合 1、变式练 设计意图 ：培养学生思维的主动性、开阔性、变通性和创造性。锻炼学生挑战自我、超越自我的思维品质。达成本节课的能力目标。 设计意图：降低问题的难度，从学生已有的知识经验出发，循序渐进，逐步深入，符合学生的认知规律。 2、发散练 3、课堂练 设计意图：巩固平行四边形的性质。 反思盘点 转 化 知识收获 能力收获 定义 性质 应用 四边形 三角形 教学反思 1、本节课在数学学习中，开展多元化的探究活动，要学生在合作探索中体现和发现新知识．充分利用“观察——猜想——验证”的方法。 教学反思 ?2、多媒体教学与板书相结合。 教学反思 3、本节课对定理的认识是循环往复、螺旋上升的。在本节课的处理上，给学生留有较充分的时间去探究，进一步提高了学生分析问题、解决问题的能力。而后通过对比练习，再次熟悉，使学生的认识不断深化，提高层次，逐步提高学生的知识和能力水平。 4、本节课总体感觉比较成功，但教学中也存在疏漏与失误。在动手操作探索性质时候，组织学生合作交流不是很到位，出现有些学生已经在说，而部分学生还没想到，不明就里；后面在时间上把握的节奏不是很好，导致展开不全，另外，也存在有些语言不精辟，这些问题都需要自己好好思考，在以后的教学中不断的加强和改进。 *