青岛版三年级科学《蚂蚁》教案详解.docVIP

青岛版三年级科学下册19.蚂蚁教案 诸城明城学校：韩炳善 【教学内容】 三年级下册第五单元第十九课 【教学目标】 1.能用放大镜等工具对蚂蚁进行细致观察，并能用语言、文字、图画等多种形式记录和呈现观察结果；能尝试用归纳的方法对观察到的蚂蚁作合理的解释；能制作简单的昆虫模型。 2.意识到科学探究中细致观察的重要性，观察时爱护小动物；愿意与他人合作，探讨昆虫的共同特征；能利用掌握的科学知识辨别常见的动物类型——昆虫。 3.能说出蚂蚁的身体构造；知道身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫，能对常见的动物进行判定是否属于昆虫。 【教学重难点】 教学重点：在合作交流中，知道昆虫的共同特征。 教学难点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，能利用昆虫的特征辨别常见的动物是否是昆虫。 【教具、学具】 学生准备： 每组：材料箱（放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），材料袋（牙签、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。 教师准备: 各种蚂蚁、放大镜、记录表；收集、整理与昆虫有关的文字、图片资料。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题 资料卡 蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。中国国内已确定的蚂蚁种类就有600多种。中国居室内常见的蚂蚁主要有以下三种：小黄家蚁，大头蚁，洛氏路舍蚁。 1.谈话导入：课前老师让同学们捕捉了几只小蚂蚁，你们都把它“请”到我们的课堂上了吗？你们是怎样去捕捉的？ 2.学生交流捕捉蚂蚁的方法。 3.让学生画一只心中的蚂蚁，将画的快的5名同学作品张贴在黑板上。师根据学生所画的蚂蚁总结出画中存在的问题，让学生自主提出借助放大镜仔细观察蚂蚁，解决以下问题。 问题1：脚有几只？ 问题2：脚长在什么位置？ 问题3：蚂蚁是否有触角？ …… 4.师引导：关于蚂蚁你想了解哪些问题？师根据学生提出的问题进行梳理：这节课我们就来研究一下蚂蚁的身体构造，看看它们有哪些特点。（板书：蚂蚁） 二、小组学习，自主探究 1.制定观察方案。 让学生根据老师提供的材料箱（师提供的观察器材：放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），让学生以小组为单位制订出自己组的观察蚂蚁的方案。 2.汇报观察方案。 （教师及时引导，在不能伤害蚂蚁的情况下，蚂蚁会自由爬动，我们无法仔细观察。） 让学生说说本组的观察方法。 方案1：把蚂蚁关在一个更小的塑料瓶里，用放大镜观察。 方案2：把蚂蚁放在水中的瓶盖上，用放大镜观察。 方案3：把蚂蚁放到昆虫观察盒里，用放大镜从上往下或从下往上观察。 方案4：让蚂蚁爬在羽毛或毛笔上进行观察，边观察边记录。 方案5：用胶水粘住蚂蚁的脚，拍照片观察。 方案6：用卫生球画一个蚂蚁的活动范围，再进行观察。 方案7：用大蒜画一个圈使它的活动范围缩小，然后用放大镜观察。 （蚂蚁到处爬，教师应重点引导学生用什么办法观察蚂蚁的效果好、材料容易找而且还不会伤害小蚂蚁。） 3.学生分组观察，出示观察要求。 在观察前让学生相互补充各组观察过程中应该注意的地方，老师再及时进行总结，并提出要求： （1）蚂蚁太小不要拿着观察，我们要借助放大镜去观察。 （2）观察要仔细，小组分工合作，填好观察记录表。还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁。画图时先画蚂蚁身体的主要部分，然后再画出其他部分。 （3）重点观察蚂蚁的身体的构造，数一数蚂蚁的身体由几部分组成？每部分叫什么？各有什么特点？ （4）注意不要伤害蚂蚁！ 观察记录表（一） 蚂蚁的特征 第一只 第二只 第三只 蚂蚁的共同特征 4.看看你有什么发现。 学生分成3人一组进行实验，教师观察指导。 三、汇报交流，评价质疑。 根据学生的观察发现，在汇报交流中随机进行。让学生以图画的形式进行汇报自己的发现。 预设1：学生观察发现蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，即研究蚂蚁的身体构造。 1.学生汇报自己的观察发现后，教师进行适时点拨，引导学生交流出蚂蚁的身体（结构）特点。 2.教师课件展示：蚂蚁的身体结构图。 讨论：请仔细观察，这些蚂蚁都有什么共同特点？（板书：头 胸 腹） 3.谈话：蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我们再认识几种蚂蚁，看看它们的身体特点和你刚才观察到的蚂蚁有没有共同点。 师课件出示红牧蚁、行军蚁、农夫蚁、蜜罐蚁，让学生对比观察它们的身体结构特征与我们观察的蚂蚁特征，让学生汇报，共同得出结论。 4.师小结：蚂蚁的身体分为三部分：头、胸、腹，头部有一对触角，胸部有三对足。（板书：触角 足） 预设