(20八25)自贡绿盛实验学校课堂教学改革摘记2014年第1期总第15期(自贡课模讲座八之25).docVIP

自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记2014年第1期总第15期（自贡课模讲座八之25） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年6月30日 (编号：zhongwei196207blog—20—08—25) 编者按:本人对(钟炜的博客)“（第20类）自贡课模讲座”分为八个系列：一自贡市课堂教学改革模式，二荣县课堂教学改革模式，三富顺县课堂教学改革模式；四贡井区课堂教学改革模式；五沿滩区课堂教学改革模式；六大安区课堂教学改革模式；七自流井区课堂教学改革模式；八自贡高新区课堂教学改革模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。 钟炜提示:自贡市中小学课堂教学改革市级试点学校13所，其中:(1)市本级四所--自贡一中、蜀光中学、二十八中、解放路中学;(2)荣县一所--荣县中学;(3)富顺县一所--富顺一中高中部;(4)贡井区一所--育才小学;(5)沿滩区一所--沿滩中学;(6)大安区一所--永嘉中学;(7)自流井区二所--二十二中、东方小学;(8)高新区二所--汇东实验学校、绿盛实验学校.(详见自贡市教育局2013年303号文件) 自贡市高新区课堂教学改革材料选编:(1)自贡市汇东实验学校课堂教学改革摘记(讲座八之1至10);(2)自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记(讲座八之11至40);(3)自贡市高新全区及其他学校课堂教学改革摘记(讲座八之41至50). 内容提要：本文《自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记(2014年第1期)总第15期（第20类自贡课模讲座系列八之专题25）》分为四个版块:一是自贡市蜀光绿盛实验学校教师专业发展评价考核实施办法;二是自贡市绿盛实验学校课堂教学改革材料(10篇);三是自贡市蜀光绿盛实验学校“我的模式我的课”课改主题优质课展评活动方案；四是自贡市绿盛实验学校教师课改论文(4篇)。致谢各位原作者和诸位读者。 自贡市绿盛实验学校课堂教学改革摘记(2014年第1期)总第15期 (时段:2014年2月至2013年4月) 编者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2014年6月30日 版块一：自贡市蜀光绿盛实验学校教师专业发展评价考核实施办法 作者:自贡市蜀光绿盛实验学校 日期:2014年2月6日 来源:自贡市蜀光绿盛实验学校(绿盛研训博客) 日期:2014年5月27日 为更好地深化课堂教学改革，推进素质教育，积极引导、激励教师不断提升实施素质教育的能力和水平，完善教师发展性评价体系，促进教师专业化发展，提升教师队伍整体素质，为绿盛教育的和谐发展、科学发展奠定坚实的基础，根据市、区相关文件精神，结合学校工作实际，制定如下考核办法。 一、考核对象 全校所有中小学专任教师。 二、考核周期 1.评价周期为一学年。 2.为了便于管理，评价周期从每学年度开始的9月至次年8月。 3.当第一个周期完成后，第二个周期的评价考核则立即启动。 三、考核原则 1.公平性原则：考核工作必须坚持客观公正、民主、公开、全面的考核原则。根据教师的教育教学、教育科研、指导培养青年教师等工作情况，注重实绩，讲究实效，增强考核工作的科学性、公正性和准确性，引导教师不断进取、科学发展。 2.主体性原则：教师专业发展考核以有利于教师自我发展、自我提高为出发点，充分发挥教师的主观能动性。应有助于教师更好地规划自己的职业生涯，使教师不断明确发展潜能和努力方向，及时对经验进行梳理和挖掘，逐步形成自己的教育教学风格，向更高层次发展；应有助于教师进行正确的自我评价和自我反思，促使教师自我反省、主动学习、取长补短；应有助于教师养成爱岗敬业、积极进取的职业素养，形成良好的教学风气。 3.多元性原则：教师专业发展考核应采取多元考核的原则。坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学科组考核和学校考核相结合，坚持学年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持学校要求与个人实际相结合。重点体现教师在课题研究、课程建设、有效教学、基本功展示、继续教育、辅导师生等方面所取得的成绩。 4.互动性原则：把教师专业发展考核作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据。要关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈，完善学校对教师的评价体系，提高教师自我认知、自我发展的能力，使教师专业发展考核成为学校制订教师培养策略、学校发展策略等的重要依据，有利于学校的主动发展、内涵发展，形成学校特色和品牌。 5.发展性原则：教师专业发展考核评价应体现“以人为本”的思想，应着力于促进人的全面而有个性的发展。考核的目的是要让教师在情感、意志、态度和价值观等方面得到提升，促进教师全面、科学、健康发展。 四、考核结果等级标准及结果使用 （一）关于《绿盛实验学校教师专业发展考核评分标准》等级评定及结果使用 结果分为优秀、良好、合格、不合格四