梭伦改革第1课.docVIP

选修一 第一单元班级： 姓名： 小组： 评价： 了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性梭伦改革前雅典的社会状况梭伦改革的必要性 一、贵族政治与社会动荡——雅典的政治状况 （1）雅典的地理环境： ①雅典位于 半岛，有小块的平原，附近有海港 ； ②雅典独特的地理环境有利于 、 和 发展； （2）城成邦制国家初步形： ①荷马时代：荷马时代是雅典由原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代，部落和氏族 。 ②城邦制国家雏形的形成： A、时间： 逐渐统一； B、标志：设 、 ； C、阶级状况： ； （3）平民与贵族矛盾日益尖锐：8BC—6BC ①政治上权力分配不公：贵族占据 、把持 ；（最高决策、监察、审判机关）；公民大会没有 ； ②经济上财富分配不均：贵族通过 、 盘剥平民；为还债被迫为债主耕种土地的平民成为“ ”；还不起债务或交不起地租者沦为 （4）平民暴动与雅典政局动荡： ①平民暴动： 时间： ； 方式： ； 结果： ； ②调整统治政策： A、把习惯法编定为 ，限制贵族任意解释习惯法； B、仍然维护 ，允许债务奴役、刑法严酷； （3）结果：局部调整不能缓和社会矛盾，必须进行社会政治改革 二、工商业发展——雅典的经济发展 （1）经济发展： ①农业： 广泛使用，农业生产力； ②手工业、造船业：出现 ，其它行业也有发展； ③商业贸易：形成 阶层； （2）工商业奴隶主要求分享政治权利的斗争： ①平原派（贵族）： ； ②山地派（平民）： ； ③海岸派（工商业者）： 三、首席执政官梭伦： （1）萨拉米斯岛问题： 梅加腊城邦占领 ，打击了雅典的海上贸易，统治者禁止人们谈论收复萨拉米斯岛； （2）疯诗人事件梭伦装扮成疯诗人，鼓动 ； （3）梭伦就任首席执政官： B594年，当选首席执政官，授予仲裁人和立法者权力，进行改革 三、“议”——学生起立讨论，根据以上学习内容进行小组集体讨论。（9分钟） 四、“展”——学生激情展示，小组代表或教师指定学生展示（8分钟） 五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟） 六、“检”——课堂检测。可根据学科、课题特点不同，采用多样的检测形式。（3分钟） 【合作探究】 1.试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。 2.简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。 【巩固检测】： （一）选择题： 1、共同目标是反对贵族专权的雅典公民是（ ） ①“平原派” ②“山地派” ③“海岸派” A、①②③ B、 ①② C、 ①③ D、②③ 2、公元前8世纪中期的雅典公民不包括（ ） A、贵族 B、农民 C、手工业者 D、奴隶 3、雅典城邦时代积极参与工商业发展的公民群体有（ ） ①一些平民 ②部分贵族 ③奴隶 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 4、“平原派”获取收入的手段主要有（ ） ①放高利贷 ②收地租 ③奴役债务奴隶 ④ 发展海外贸易 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 5、希腊历史上的“荷马时代”是指（ ） 公元前20——前12世纪 B. 公元前11——前9世纪 C、公元前8——前6世纪 D、公元前6——前5世纪 6、下列对希腊城邦的认识和理解，不正确的是（ ） 指希腊的一种民族意识 B、指希腊的一种国家形态 C、指希腊的一种国家组织 D、小国寡民是其突出特征 7、公元前8——前6世纪，雅典出现了许多“六一汉”。这种现象是（ ） 雅典民主政治高度发展的结果 贵族对平民实行盘剥的结果 城邦政治经济发展的必然产物 是雅典经济高度发展的结果 8、公元前8——前6世纪，雅典贵族把持的职位或国家机关有（ ） ①首席执政官 ②长老会议 ③公民大会 A．①②③ B．①② C．①③ D．②③ 9、“平