现代教育主观3、4.docVIP

第三章 名词解释: 传播 “通信、传达、联系”之意，后专指信息的交换与交流。广义的传播可理解为“大自然中一切信息的传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播。狭义的传播主要指人所进行的信息传播，而且又分为人的内在传播（或称自我传播）、人与人的传播 。 教育传播 简答题:? 人与人之间的传播有哪些类型? 要提高教育传播效果应遵循哪些原则? 人们观察景物的明暗感觉与哪些因素有关？ 何为“心理趋合”？何为“画面平衡”？ 画面均衡：是人们对画面稳定感的一种形式感觉，是产生画面稳定感的因素。 举例说明如何在教学应用中利用人的视、听觉特征？ 简述“经验之塔”理论的内容和基本观点。 “经验之塔”理论概述分为三大类十个层次：1、做的经验，包括有目的的直接的经验、设计的经验和演戏的经验；2、观察的经验，包括观摩示范、野外旅行、参观展览、电视和电影以及静态图像、广播、录音；3、抽象的经验，包括视觉符号和语言符号。 基本观点： “塔”中最底层的经验，是最直接最具体的经验，越住上升，则越趋于抽象。 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。 教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。 在学校中，应用各种教育、教学工具，可以使得教育更为具体、直观，从而去获得更好的抽象。 位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。 7.简述拉斯威尔传播模式、香农－韦弗传播模式、贝罗传播模式、海曼－弗朗克传播模式？ “五W模式” ——Who？（谁？）Say what？ 说了什么？ In which channel？ 从什么途径？ To whom？ 对谁？ With what Effect？ 取得什么效果？ ”传播的五大内容：控制分析、内容分析、媒体分析、受众分析和效果分析。 香农—韦弗贝罗传播模式海曼－弗朗克传播模式什么是网络传播？它有什么特点？ 9教育传播的基本要素是什么？ 教育传播的基本要素教育传播有哪些方式？它们有什么特点？ 11简述教育传播的基本过程。 12.谈谈如何将教育传播的基本原则用于课堂教学。 第四章 1. 习惯上将 现代教育传播媒体 根据媒体作用的感觉通道不同分为哪些类别？ 习惯上将 现代教育传播媒体 根据媒体作用的感觉通道不同分为2. 简述 加拿大学者麦克鲁汉的媒体观。 3.使用 光学 照相机拍照片的一般步骤。??4. 简述 利用录像机录制电视台节目过程。 5. 简述电视教学片的主要类型。 ?6.现代教育传播媒体有哪些基本功能？?7.什么是媒体？教育传播媒体有哪些种类？, 用于存载信息的中介物。 按科技水平分：传统教育传播媒体和现代教育传播媒体。现代教育传播媒体按感官来分：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和综合媒体。 8.教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些？?9.电视的制式和电视频道是如何划分的？10. 使用光学投影设备特别要注意哪些问题？?11.利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有哪些？利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有