蒲松龄《婴宁》详解.pptVIP

三、写作特点 1、情节离奇生动 婴宁的出身: 她是人狐交配而生，具有人与狐的双重性格特征 婴宁本来的笑态、痴憨、聪慧、狡黠，主要来自狐性，后期的知礼、孝敬、庄重、练达，主要来自人性；她的性格转化，也是在外界环境变化后，内在心性的必然走势。 鬼母的设置: 无论从情节发展看，还是从主题表达看，鬼母形象都是整个小说的建构关键所在。 从情节发展看：小说表层写王子服遇婴宁、寻婴宁、娶婴宁，但深层则是鬼母养狐女、教狐女、嫁狐女的过程。表面上巧合，实际上都是鬼母的有意安排。 从主题上看：鬼母对婴宁的一路教训，如提醒她“若不笑当为全人”等，其意图是显明的，因为她要把婴宁从山谷嫁到人间，就必须把婴宁的“狐性”改造成人性，使婴宁从自然人变成一个社会人。 而王母与鬼母照应，教导婴宁：“人罔不笑，但须有时”，两人共同用人间的法则调教婴宁，这些法则有其现实的合理性，但也泯灭了她的自然天性，这也正是作者所要彰显的主题 2、人物性格鲜明 我们对婴宁的性格已经做了比较细致的分析。另外本文还就人物有多次对比描写，最主要的是王子服和婴宁的对比。王生老实、忠诚、执着，婴宁欢快自由洒脱。二者又都没有世俗偏见，忠于爱情。其次王子服婚前婚后有多次性格上的变化。还有，王母与鬼母的对比等等。这些对比大都大大增强了人物形象的个性，增强了艺术感染力。 3、语言生动传神 本文语言通俗，生动传神，极富个性化。尤其是对婴宁的描写，重点写其美，全文不下二十处，处处笑得不同，都有其深刻内涵。 在人物语言刻画上，对婴宁的语言描写并不多，惜墨如金，而对其他人，尤其是老妪yù语言的描写，非常符合说者的特征。如“适此语不应说耶？”“背他人，岂得背老母？”婴宁的话语气强硬，个性刚强，一方直爽一片孝心，跃然纸上。 课文小结 此文通过描写狐女婴宁与王子服真诚相爱，并结成美满婚姻的故事，塑造了含笑拈花、憨态可掬的女性形象，寄寓着作者的人生理想，表现了作者对于反璞归真的人性的向往。在婴宁身上，我们看到了一个纯真烂漫，自然质朴的少女形象，在当时封建社会发展到顶峰的清代，这种想笑就笑，一笑不止的行为机会是不可能的，而正是这种在当时看来脱俗超群的女子，在作者蒲松龄眼里才倍感清新，以至于亲切地称她为“我婴宁”，好像视如己出，如亲生女儿一般亲切。蒲松龄把这样一个狐女塑造成主人公，反映了作者对这种淳朴品质的向往。 练习与思考： 1、蒲松龄所说“我婴宁”，说明什么？ 2、蒲松龄说婴宁是“隐于笑者”，如何理解？ 3、婴宁的笑，从“笑容可掬”，到“笑辄不辍”，再到“矢复不笑”，说明什么，作者有何意旨？ 4、婴宁采花，导致西邻子死亡，学界向来对婴宁这个“行径”颇有争议，有的甚至以为婴宁“太过分”，你如何看待这个事情，如何据此看待婴宁？ 5、简析： 媪劝餐已，婢来敛具。媪日：“唤宁姑来。”婢应去。良久，闻户外隐有笑声。媪又唤曰：“婴宁，汝姨兄在此。”户外嗤嗤笑不已。婢推之以入，犹掩其口，笑不可遏。媪瞋目曰：“有客在，咤咤叱叱，景象何堪？”女忍笑而立，生揖之。媪曰：“此王郎，汝姨子。一家尚不相识，可笑人也。”问：“妹子年几何矣？”媪未能解。生又言之。女复笑，不可仰视。媪谓生曰：“我言少教诲，此可见矣。年已十六，呆痴如婴儿。”——选自《婴宁》(1)婴宁出场有何特点？(2)婴宁的个性特点是什么？(3)鬼母为何总是教训婴宁？(4)这里怎样刻画婴宁？ 清朝的科举考试程序大致是这样的： 童试：每年由县、府、院进行甄选考试，取录者俗称秀才，是进入士林之始。 乡试：每三年一次，秀才须赴省城应考，及格者称举人。 会试：由礼部主持，中试者称贡士。 殿试：贡士在宫中保和殿由皇帝亲试，取录者称进士，分为三等：分别赐进士及第（分状元、榜眼、探花）、进士出身及同进士出身。 朝考：由雍正时起，进士在殿试后，再经过朝考，考论及疏策，最后才授官。 对此问题学术界颇有争议，可各抒己见。 有人认为这是蒲松龄一大败笔，破坏了婴宁的美。但多数人认为这更符合婴宁的本性。 婴宁的形象，蒲松龄自指有两特点： 一是“孜孜憨笑，似全无心肝”， 二是“墙下恶作剧，其黠孰甚焉”。 既天真又狡猾，是蒲松龄对婴宁的认识、对婴宁的设计。狡黠本就是狐性，也正是婴宁的真处。 婴宁出生于幽谷，受育于鬼狐，天真懵懂，不知人世险恶，只想随性而为，却闯了大祸，这样写更具有真实性。也正是因为这件事，婴宁才改变的本性。 (1)未见其人，先闻其声。 (2)爱笑，痴笑，笑不可止。 (3)让其改变性情，促成婚嫁，以便今后在社会上生存。 (4)是情态描写，着力表现婴宁“笑辄不辍”的个性；二是侧面描写，通过鬼母的话来彰显婴宁痴憨的心性。一写外态，一写内性，两者共同表现了婴宁未经世俗污染的自然天性。