南江学区小学教师课堂教学水平检测方案1.docVIP

小学教师课堂教学水平检测 实　施　方　案 课堂教学是科学评价教师课堂教学质量的主要手段，也是激励和引导教师改进教学方法、提高业务水平，确保教学质量的有效措施 意见 评委签名：_______________________________________________________ 关于小学课堂教学评价各要素的说明 为提高小学课堂教学水平，努力构建高效课堂，基于教学现状，特制订南江学区小学课堂教学评价表，以此作为小学教师课堂教学的评价依据。为促使广大教师认真领会和贯彻落实评价要素的要求，进一步增强指导性和可操作性，现对评价表诸要素作如下说明： 一、教学准备 1、教师必须认真学习学科《课标》，熟悉《课标》内容，领会《课标》精神，尤其要把握《课标》的学段目标与实施建议，有的放矢开展教学。 2、通读教材（至少三遍），分析教材，准确把握主要内容和重点。 3、认真分析学生学习状况。 4、在充分准备的基础上设计教学，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面确立教学目标，教学过程要求思路清晰，重点明确。教案的呈现应反映教师对教学活动的个性化理解和创造性劳动。重点呈现突破重点、难点的方法和具体措施。不允许以往年的教案抵现行教案，不允许完全照搬他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。 4、按学校现有条件和教学实际确定是否使用媒体和教具，既不偷工减料，也不画蛇添足。提倡自制教具和创造性地使用教具。 二、教学内容 1、教师在熟悉教材内容的基础上，要认真分析、整合、重组，决定取舍实施教学的内容。杜绝出现知识错误，教学内容要分层实施教学，有重有轻。 2、针对学生学习状况，把准基础知识的着力点和基本能力的训练点，由易到难，由浅入深，循序渐进。 3、明确教学内容的重点、难点，教学活动的展开要围绕于此。在处理教学内容的取舍和整合上不人云亦云，能体现自己的独到之处。 4、有效而恰当地提问是师生交流的桥梁。要精心设计提问，注意难易适度，新颖别致，循循善诱，因势利导，反对无目标的“满堂问”，问题要指向全体学生，要给学生思维的时间和空间，鼓励学生质疑。练习设计要有利于学生巩固所学知识，反馈教与学的效果，进一步改进教与学。教师要明确设计练习的目的，力求形式多样，数量适度。 三、教学过程与方法 1、教师要善于通过设疑问难、图表演示、语言描述、音像展示、实物布置等创设教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生有效地参与教学活动。 2、在教学活动中，要坚决杜绝“满堂灌”。教师重在引导、点拔、示范、解疑，师生、生生之间平等互动，教师活动时间不超过20分钟。 3、教师应注重学生良好学习习惯的养成，各学科都要有目的、有计划提出习惯养成的具体目标。课堂教学中尤其要注意培养学生正确的坐姿和专心听讲、认真作笔记、积极思考和发言、正确朗读和书写、认真完成作业等良好习惯。 4、教学拒绝千篇一律、老生常谈。道理要明白易懂，情感要真实感人，教学方法力求多样。要加强学法指导，注重引导学生领悟和总结学习方法。 四、教学基本功 1、教师必须用普通话上课。教学语言应文明、规范、清晰、简练、生动。仪表要端庄大方得体。教态要亲切、自然。不做与教学无关的事。 2、课堂教学应有必要的板书。板书设计要简明扼要，重点突出，布局合理，系统性强。板书正确，工整规范，字体大小适度。 3、需要运用媒体和教具的，课前一定要先作练习，操作要正确、熟练、规范、时机恰当。 4、对于课堂教学中生成的问题，教师应具备驾驭能力，适时、恰当予以处理。 五、教学效果 1、教师要坚持因材施教、分类指导的原则。课堂教学要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生，提高他们学习的自信心。 2、教师要创设平等、民主、和谐的课堂环境，促使学生想学、乐学、会学，提高学习效率。 3、根据学生课堂读书、听讲、提问、回答问题、讨论、实验和完成作业等情况，来确定课堂教学的效果。 4、教师要把握好教学时间，做到不松不紧，恰到好处。 南江学区管理办公室 二○一二年三月 1