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回民中学七年级上讲学稿 -------------------------------------------------------------- 科目：语文 课题：《风筝》 时间：2011-12-2 执笔：张莉 审核：初一备课组 学习目标： 1、积累生字、词语，记住作家作品。 2、能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，找出文中塑造人物的方法，多角度有创意的理解文章主旨，获得思想启迪。导入新课出示目标。（幻灯片）介绍（幻灯片）鲁迅生于1881年，死于1936年，中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。他的作品是“中国反封建思想革命的一面镜子”他的精神是“中华民族的脊梁”。作品都收集在《鲁迅全集》里。《风筝》一文选自《野草》。 3、句子中画线词语的感情色彩没有发生变化的一项是(??? ) 　　A．我又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 　　B．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀！ 　　C．论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走去，留他绝望地站在小屋里。 D．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 4、填空。 本文选自 ，作者是 ，原名 ，是我国伟大的 、 、 。代表作品有小说集 、 ，散文集 ，杂文集整体感知课文。 过渡：“风筝是春的使者！”人之常情，见到风筝应该是愉快的。然而，作者“我”见到风筝是一种什么样的心情呢？我为什么惊异？我为什么悲哀？（一）解读读2、读出描述弟弟的语句，说说用了什么描写手法？表现了什么性格？ 3、从弟弟做的蝴蝶风筝来看，弟弟是一个什么样的人？ 4、哥哥对放风筝持什么态度？讨论：为什么鲁迅作为文学巨匠，那时候却又那样的想法？ 5、读出文段中对哥哥的描写。主要对哥哥进行了什么描写？表现了哥哥什么性格？ 6、当我毁坏了小兄弟苦心孤诣制作的“蝴蝶”风筝时，小兄弟有何反应？“我”凭什么能这样理直气壮地来管理教育小弟呢？过度句：“傲然走出的我”是否能够一直以这样的胜利心态坦然自居呢？（二）女同学齐读第5段。 惩罚终于到了。二十年后，一次偶然的机会让我认识了自己当年所犯的错误。 “精神虐杀的一幕”具体内容是什么？请在原文中找到。二十年后，鲁迅先生认识到儿时的做法是错误的，他应该庆幸才是，为什么会觉得“不幸”呢？真的是“不幸”吗？既然，鲁迅先生知道自己错了，他是如何对待这件事的呢？ 这里我们可以看到鲁迅先生是怎样的一个人呢？ 请求小兄弟的原谅，但小兄弟的态度又如何呢？从课文中找出表示小兄弟的态度的话。（三）讨论：如何理解“有过这样的事吗？……”这句话？ 按道理，小兄弟既然不记得此事了，“我”的心理应该是轻松起来才对的，“我不觉得轻松反而觉得沉重”为什么？ 小结：一只承载着童年的梦幻和追求的蝶风筝，却由于我和弟的麻木，最终未能如愿以偿地飞翔于蓝天 ，这正是旧中国儿童的悲哀！也是当年中国民众的悲哀！这怎能不让人思索？怎能不让人痛心疾首？怎能不让人愤怒疾呼呢？ 拓展延伸：结束语： 一进家门，父母便像往常一样，第一句话就是：“上课听得怎么样啊”？ 我头也没抬就懒懒的回答：“还好。” 我正要准备“整理”以下我那早已超负荷（ ）运转的大脑，母亲大喊：“等等，上次的数学测验怎么样？” 我回答说“很差，只有68分而已。” 看父母的脸