化学教学中渗透德育学案例设计.docVIP

关于化学教学中德育渗透的研究 一、 问题的提示 指挥棒下的应试教育使学生埋头钻研题海。而忽视自身心的健康成长于人格品德修养的修炼。我们 的老师也在不断探求教学方式的改革，以提高学生的成绩，培养解题技能。应对考试是可以在一段时 间通过强化训练来完成，但心理的成熟是不能催热的，学生需要体验；需要感悟，能否利用知识传授 的平台来体验人生哲理，形成正确的价值观、人生观，从而指导学生将来的人生道路呢？学生对说教 式的政治思想工作已不屑一顾，而对于从自然学科知识中感悟的自然法则，规律是有兴趣的，自然学 科与社会学科是相通的，做学问与做人的道理也是一致的，我们亦可用于讲解自然学科中规律的同时 浸透人生道路，启迪学生智慧，开培人生。 二、 理论依据 　　1. 教育的最终目的是为了培养人如何做人。如何做一位对社会有用之才。学生不仅要有专业的知 识能力水平。更要具有为社会服务，为人类发展做出自己的贡献的思想境界，要培养自己的技 能，要磨练自己顽强的意志，只有树立高远的志向，才能发挥自己的最大创造潜能。 　　2. 以人为本。构建和谐社会，也是提倡人们在竞争发展自我的同时关心他人。社会使人如人关系 的总和，每个人都不能孤立于社会而存在，要知道没有别人给与你的帮助，没有大的发挥环境， 是不可能有你真正意义上的成功。只有共同向前发展。才能使整个社会向前迈进。培养智商的 同时，一定要注重情商的培养。 三、 可行性分析 　　1. 化学这门自然科学充满了辩论法，如元素周期表揭示了量变到质变的规律；氧化-还原反应中 体现的对立-统一的规律；影响化学反应速率因素的内因与外因的相互关系，化学反应中的能 量守恒，质量守恒，电荷守恒……等等这些内容对学生感悟辩证法，客观对待事物，把握人生 的方向是有积极指导作用的。 　　2. 随着“工业化” “现代化”的飞速发展。环境污染问题越来越严重，而环境污染问题的解决离不 开化学知识。教师可利用此平台可对学生进行和谐发展必要性、重要性的教育，激发学生学习， 求真的欲望。 　　3. 化学发展史，化学家带给人类的财富等等都能给学生更多的启示。 四、具体实施 时间 （1?4 周） 元素周期与物质结构 化学知识内容 元素周期表 结构的周期性与性质变化 元素周期律 同族元素性质 极性分子与非极性分子 化学键 相关德育渗透内容 量变到质变规律 内因是变化的规律 事物的发展是有规律的，有周期的 物以类聚，人以群分 作用是相互的，打破原有的平衡 就会建立新的平衡 5?8 周 化学反应中能量变化 能量守恒 电能与化学能 化学反应速率的影响因素 化学反应限度 11?16 周 有机化合物 守恒的法则 事物是可以相互转化的 外因是变化的条件，要通过内因起作用 目标就是温度，别定目标使自己成为“ 活化分子”早点达成目标要有创新精神 才能打破原有的平衡体学。 甲烷，乙烯，乙炔的结构 石油与煤 乙酸，乙醇，乙炔的用途 营养物质 抓住事物最本质的东西就能把握事物的 发展方向 资源的开发和利用取决于人们的知识水 平于现代化技术水平，不浪费资源，是 节约型社会的重要标志。 学以致用，活学活用才会有价值，只有 将知识转化为人们服务生产力，才会创 造财富 化学研究的对象是物质设计的物质的范 围很大，提高生活得质量需要化学常识 作基础 17?18 周 化学与自然资源的开发和利用 资源环境对人类生存的影响 五、 效果预测 　　1.培养学生的积极乐观的人生态度， 树立为社会服务的思想 注重的学知识只有运用于实践才能产生价值 激发学生探求科学知识的兴趣 六、成果展示 　　1.学生论文《化学与人类》等 　　2.教案?教案中的德育渗透内容 　　3.结题课 　　4.德育论文《关于在化学教学中进行思想教育的几点思考》 课题研究人：王小平 2009 年 2 月 19 日 如何让学生真正成为学习的主人 如何让学生真正成为学习的主人 有感于杜郎口中学体验式课堂 新课程改革要求学生主动参入学习的研究、问题的探讨全过程，教师如何根据新大纲策划课堂教学， 提供学生亲身体验的学习平台呢？杜郎口中学 “体验式’课堂给了我们很好的启示。 让学生真正成为学习的 主人，我认为要做好以下三个方面的工作： 第一：加强理论修养，更新观念，让新的理念真正起到对实践的指导作用。 第一：加强理论修养，更新观念，让新的理念真正起到对实践的指导作用。 实践的指导作用 杜郎口中学不大，可新的观念已渗透到校园的每一个角落，办公楼的标语是《以人为本，关注生命》 ， 两栋教学楼的标语是《自主?自信》《探索?创新》 、 ，校门口的宣专栏目的内容是《课堂教学十大转轨 》 、 《课堂教学十大关系》《成功课堂十大要素》《自主教学十大能力》《备堂十大要素》《十大素质