历史教育学新编历史学论摘要.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1绪论一、历史教学论的课程目标1、 历史教学论是一门研究中学历史教学规律及其应用的学科。二、历史教学论的课程内容：A 中学历史课程的目标，这是本课程的重要内容；B：中学历史课程的知识体系和内容；C：中学历史教学的基本理论；D：中学历史教学的方式和方法；E:中学历史教学评价；F:中学历史教师的职业发展。三、怎样学好历史教学论：A:课堂学习与课外阅读相结合；B:理论学习与实际操作相结合；C:总之，除了听教师授课、看各种教学杂志外，还应通过见习、社会调查等活动，深入了解中学历史教学的实际；通过试讲，参加中学历史教学实习，逐步掌握历史教学的各种方法。第一章历史课程论第一节历史课程的沿革一、什么是历史课程1、 课程的定义：自 20 世纪 80 年代以来，我国教育理论界对课程的定义有三种观点：A:课程是知识：这是一种产生比较早，影响相当深远的观点。从斯宾塞“什么知识最有价值”开始，这种观点对西方的课程产生了很大影响。这种观点的基本思想是：学校开设的每门课程是从相应的科学中精心选择出来的，并按照学习者的认识水平加以编排。特点在于：课程体系是以科学逻辑组织的；课程是社会选择和社会意志的体现；课程是既定的、先验的、静态的；课程是外在学习者的，并且基本凌驾于学习者之上的。B:课程是经验：是在对前一观点分析和反思的基础上形成的。它强调只有被学生真正经历、理解和接