原住民学生叙事取向涯探索团体计画书.docVIP

【原住民學生敘事取向生涯探索】團體計畫書 學校：國立屏東高中 團體方案設計者：簡文英、陳增穎 團體名稱：尋找生涯原鄉 團體目標： （一）透過生涯敘說，協助原住民學生省思個人生涯發展歷程 （二）透過生涯敘說，協助原住民學生探索個人生命主題 （三）透過生涯敘說，協助原住民學生再理解與重新建構個人生涯目標 團體性質：敘事取向生涯探索團體 團體領導者：簡文英、陳增穎 團體領導者學經歷簡介： 簡文英－屏東高中輔導教師、師大心輔所博士班研究生 陳增穎－永達技術學院學輔中心主任、師大心輔所博士候選人 團體成員性質與人數： 高一、高二原住民學生，共十二人 成員篩選方式： 自由報名、導師推薦，由領導者事先訪談 團體進行時間： 每週一次，一次2.5小時，面臨雙重危機，一要適應族群背景文化與文化的差異，另則要調適其生心理上cross-culture)與多元文化(multiculture)議題漸獲各界重視的趨勢下，學校更應加強文化合宜的生涯諮商模式。 學校如能增進原住民學生的生涯，將有助於提高原住民的生涯覺察能力及生涯抱負，使其謀求未來較佳的生涯發展，並符合教育機會均等及積極差別待遇的教育理念。text)，生涯探索目標就是生涯故事的再造與生命意義的賦予(金樹人、林麗文，2003)。 社會文化偏見和刻版印象會成為形塑自我概念主要因素之一，自我概念又是影響個人生涯選擇的重要因素，因此有效的生涯輔導應該將文化列