口风琴对培养学生多音乐能力的实践与研究.docVIP

口风琴对培养学生多声音乐能力的实践与研究 我们发现现在有许多孩子跟着录音伴奏或老师的琴声能把歌唱得声情并茂，一旦离开了伴奏（即清唱）就找不着调。我们还发现，大部分高中毕业生，对音乐没自信，听不懂交响乐，只会跟着单旋律走。让我们来看看下面几组镜头： 镜头【一】 时间定格：2007年5月的某一天 地点：某校初二学生参加综合素质“音乐与美术”项目测试现场 事件背景：某地一所全国重点中学，招生时有这样一条：凡报考他们学校的考生，必须在“体育”、“电脑”、“实验操作”、 “思品”、 “音乐与美术”这五项测试中有一项达到A级。这一天来参加测试的学生是在前四项均未获得A级的学生，来参加最后一项，即“音乐与美术”的测试。 情景描述： ★一男生怯怯地走向评委老师，说：“老师，我只会唱国歌。”师迟疑了一下说：“那行，你就唱吧！”模糊中只听到那似象非象的歌词，伴着他从头到尾都是3、1的音调，实在是感到悲哀，为我们的学生悲哀，为我们的老师悲哀，为我们的这一职业悲哀。 ★一位学生，一走进考场便看上去脸色发白，似乎有些身体不舒服。当她开始用她那不是特别准的声音演唱歌曲时，突然闭上眼，嘴角不断地抽动，头拼命地往后仰，这一刻让我想起了几年前竞选学生干部时，一学生心脏病突发(事先并不知情)，猛地倒地的那一幕。 ★一学生上台，老师即为他弹好了前奏，可他不知怎的就是合